语篇衔接在阅读教学中的应用.pdfVIP

《西南 民族大学学报 》(人文社科版 ) 　2008年外 国语言文学与文化 www 1xueba o1net 1　　5 9 语 篇 衔 接 在 阅 读 教 学 中 的 应 用 　　　　彭 　琳 　朱 　萍 [摘要 ]衔接手段是语篇分析的一个 重要部分 ,是 实现语 篇连贯 的重要手 段 。本文 从语法衔接和词汇 衔接两个方面探讨衔接手段在英语 篇章中的作用 ,同时指出衔接理论对大 学英语 阅读 教学 的启示作 用 。 [关键词 ]语篇 ;衔接 ; 阅读教学 中图分类号 : H 319. 4　　　　文献标识码 : A 　　　　文章编号 : 1004 —392 6 (2 008) S1—0159—03 　作者简介 :彭琳 ,朱萍 ,西南民族大学外国语学院教师 。四川 成都 　61004 1 　　自从 20 世纪 50 年代起来 ,语篇分析受到了 使语篇 内一部分与另一部分在意义 上连接起来 。 国际语言学界的高度重视 ,蓬勃发展 ,取得 了可喜 衔接具有语义组织和连接 的功能 ,也就是说 ,衔接 的成果 。我国的语篇分析研究深受韩礼德 的衔接 是 以自身的意义将其他部分 的意义有机地组织和 [ 2 ] ( P1181) 理论影响 ,将语篇衔接理论应用于英语教学之 中 , 连接到一起 , 因此 ,衔接是语义关系 。 使得外语教师的着眼点 ,不再仅 限于词 汇 以及词 当然 ,也必须承认 , 衔接 并不是连贯 的全部 , 汇所构成 的孤立 的句子 ,而从句平面扩 大到 比句 只是创造语篇连贯的一个重要手段 ,对连贯起到 子更大的语 言单位 —语篇 。作者 认为 ,从语 篇入 重要的保证作用 ,特别是正式的书面语篇 。此外 , 手 ,把语篇 中的衔接理论引入大学英语 阅读 中 ,能 语篇的整体 连贯也还 有赖于 语篇宏 观主题 的连 [ 3 ] ( P132) 更好 的把握文章的脉络 ,提高理解 的准确性 , 以达 贯 。 例如语篇结构是否严谨 ,推理论证是否 到高效阅读的 目的 。 合乎逻辑 ,观点的阐述是否合乎情理等 。可 以说 , [ 4 ] ( P125) 衔接和连贯是语篇生成 的重要原则 。 一 、衔接的理论依据 二 、衔接理论在语篇阅读中的应用 功能语言学的创始者韩礼德和其夫人哈桑在 他们合著的 《英语中的衔接 》一书中 ,深入 的阐述 (一 ) 语法衔接手段 了衔接概念 。韩礼德 —哈桑认为 ,一组句子 组成 11照应 ( reference) 语篇要有一定的机制 ,并把这种组成语 篇的机制 照应是语 篇 中最 明显的一种衔接手段 ,通常 称为 “谋篇机制 ”( textu re) 。语篇不是句子 的任意 指用代词等语法手段来表示语义关系 。根据韩礼 堆砌 ,构成语篇的句子必须是相关的 ,不仅意义相 德和哈桑的观点 ,英语 中的照应分为三类 : 人称照 关 ,在同一个语义场 , 而且结构相关 ,有 衔接手段 应