语文课中的探究.pdfVIP

教法 与学法 SHANDONG JIAOYU 文 化 品 格, 从文 化 的 高度 抒写 自己对 生 传 统 的 语 文课 堂 教 学 以教 师 为 又 有一 位 学生 发 言: “黄 河之 所 以发 活 的深 层 次 感悟 在 多姿 多态 的文 化 现 , 中心, 老师 讲, 学生 听, 学生 的 主体 性 大 水, 很重要 的一 个 原 因 就是 河底泥 象 中深 切感 受生 活 的 剧变 及人 们精 神 追 被压 抑 到处 于 沉 睡状 态 甚或 缺 失 而 沙 堆积太 厚, 河床 升高 。 照怀 丙 的办 求 的 新发展 。 得不 到 彰显 。 十几 年 的 课堂 生 活 下 法 , 每 捞一 只 大铁 牛 , 就 要 向黄 河里 三 、索 理, 寻 求 多 维 度 的生 活 来, 学生 随 着级 的 升高 越发迷 失 了 主 铲 进两大 船沙, 对黄河 不是 有害 吗 ? 体性 课 堂成死 水一 潭 年语 文 我 认为装 水更好 全 班一片 惊 叹 最 意趣 , 。2007 。” 。 科考试 说 明 在 能 力要 求 中首 先提 出 后 我 说 多 年前 我 们 在课 堂 上 学过 , , 索 理 就是 追 索生 活事 件 中蕴 藏 着 , 了探 究 层级 对解 决 以上 问题 有积 极 曹冲 称 象 年幼 的曹冲 在大 人束手 , 《 》, 的 事理意 趣 深化 学生 的思 考 内容 在 理 , , 的帮助 探 究 指 探讨疑 点 难 点 有 无 策 的时 候 想 出 用 石头 装 船 的办 。 , 、 , , 性 层 次 上揭 示事 件 的 意义 和价 值 。 它 具 所发现 和创新 是 在识记 理 解 分 析 法 令 大人们 啧啧 称奇 通过 刚才大 ,