语文课,让美在学生心间流淌.pdfVIP

翮 阑 文史天地 3}产 语言的美和文章结构的美 。作 小学语文教材中很多文章字字珠玑，富有音乐美、 ，《 7I _ J 一 为～名语文教师，就要充分挖 绘画美，读来琅琅上 口。诗歌用字精练传神 ，散文句式 《￡主三 厂] 掘教材中的 “美感”资源，对学 优美多样，记叙文对话富有个性，这些都是对学生进行 i 二 马 生进行美的熏陶，提高学生的 语言熏陶的绝好材料。教学时教师要引导学生用心去 ％￡_ - 一 亏 审美意识、审美能力，进而创欣 赏、去体味祖国语言文字的精妙之处 ，体会中国文化 ％ j ， 干 造 出美。 的博大精深。 ％ 。U’ 一、欣赏自然环境美 一般说 ，诗人和作家都十分注重用词的传神，它的 麓 I hI 在d, -j 堂-语文教材 中，有许 精妙之处就在于既形象又包含丰富的内容 。在教学 中， 4 巳z 多赞美人类生活 的家 园—— 教师耍善于抓住这样的文字引导学生反复朗读，认真 Ⅷ ；f f跨 地球的文章。深邃 的夜空，湛 推敲，咀嚼欣赏，品析感悟用字 的准确与精练 ，从而体 嚣 3 I l 之 蓝的大海，富饶的土地，美丽 会 出语言文字 的美 。如课文 《鸟的天堂》中作者写道： 《 1I 哪 的奇花异草无不展示着 自然 “那么 多的绿叶，一簇堆在一簇上面，不留一点缝隙 。” 绷 环境的幽静与秀美 。还有许多 其 中的 “堆 ”字用得特别的传神 ，它形象地描绘 出了树 1描写祖 国山水、名胜古迹的文章，它们优美动人的语言 叶一片挨着一片，层层叠叠、密密麻麻 的情景 。再如 《颐 l 胜似甘醇的美酒沁人心脾，给人以无限的向往和美的 和 园》中也有—个相当传神的字眼，作者在表现 昆明湖 1享受。教学时，教师要充分利用这些资源对学生进行热 的 “静”时这样写道： “游船、画舫在湖面熳慢地滑过，几 。口爱大自然、热爱祖国大好河 山的教育。如 “一半是水一 乎不 留一点痕迹。”其中的 “滑”字用得真可谓是绝妙至 ：》半是鱼 ”的 《富饶 的西沙群 岛》； “舟行碧波上，人在画中 极，它贴切形象地表现了昆明湖 “静得像一面镜子”。对 ’ 《游 ”的 《桂林山水》；四季如画的 《美丽 的小兴安岭》；繁 此句此字的教学，我颇有收获 。教学时我采用比较 的方 《花似锦的 《七月的天 山》⋯⋯每篇文章都用简洁明快的 法 ，让学生深刻体会 出了文章所要表达 的美感， “同学 ≯语言给我们描绘了大 自然的绮丽无比和祖国山河的秀 们想想看，在水上戈U用这个 ‘滑’字对吗? ”我这么一问， j 丽、富饶 。教学时教师要充分利用这些展现 自然美的因 孩子们都好像有些眺然大晤的样子．争先恐后地说书 ?素，拨动学生心弦，陶冶学生情操，激发学生热爱大 自 上印错字了，应该是立刀旁的 “划”字。我又引导说： “三 ，{然、热爱祖国壮丽 山河 的思想情感。同时还可 以通过欣 点水的。滑’字应用在滑什么上? 有的孩子说 “滑旱 I 赏 自然环境美 ，对学生渗透环保意识教育。 冰”，有的孩子说 “滑冰”。我进～步引导孩子们想想看， ： ： 二、感悟人物形象美 滑冰场和旱冰场都有些什么特点，有个同学立刻回答 ．t 语文是一株美丽的树，一株 闪耀着人性光芒的树。 表面都很光滑。我乘胜追击说： “是呀，三点水的 ‘滑’字 ，j 美好 的人物，就像温暖的太 阳，温暖着我们的心。作为 说明表面很光滑，作者说 ‘