重温思想政治教育本质的现实意义.pdfVIP

学 科 建 设 重 温 思 想 政 治 教 育 本 质 的 现 实 意 义 � 杨林香 摘 要：思想政治教育的本质 回答 的是现实 的思想政治教育是什么的问题 ，当前学者对思想政治教育本质 的看法存在较大的争议�本文认为思想政治教育的本质是灌输，因为先进的思想不会 自发产生 ，需要从外部灌输 进去，灌输 的过程是先进思想武装头脑 的过程 ，灌输的评价要考虑时空纬度 的结合�坚持灌输本质论是 回应资产 阶级思想挑战的有利武器 ，是对现实多元思想 的准确把握和整合，是思想政治教育 自身发展的需要� 关键词：思想政治教育；本质；灌输 中图分类号：���文献标识码：�文章编号：100�-����2（00�）12-0032-03 思想政治教 育的本质 回答 的是 现 实的思想政治 教育 增强 的背景 下�思想政治教 育工 作者 的困惑 与分 歧�笔者 认 是什 么的问题�改革开 放 以来�伴随着中国社会 的转型�思 为�对 思想政治 教育 的本 质究竟是 什么 这一 问题 的回答要 想政 治 教育 的理论 建 设和 学科建 设 都 取得 了 巨大 的进展�从历 史和现 实两 个角度进 行考 察�既要理 清思想政 治教 育 在剧 烈的社 会变 迁过 程 中�重 温思想政 治教 育的本质 有助 的历 史渊源�也 要认 清思想政治 教育 的现实作用� 于我 们更准 确地 理解 思想政治 教育 的含 义�更好 地把 握思 二�思想政治教育的本质是灌输 想政 治教育 的发 展趋势�具有很 强的理论和 现实 意义�研究思想政 治教 育的本质�旨在更 准确 地 把握 思想政 一�学界对思想政治教育本质的认识 治教 育的现 状�更 理性 地规 范思想政 治教 育的发展�更清 晰 对思想政治 教育本质 的认 识�学 界存 在较 大的差异�大 地把 握思想政治 教育的特征�在 思想政治教 育本 质论中�笔 体可 分为一元 论二元论 多元论三种 类型�者认 为思想政治 教育 的本 质在 于灌 输�所 谓本 质就 是事 物 一 元论 的主要 代表 有灌 输论�政治 属性 论�阶级 利益 的根 本属性�是反 映一 事物 区别 于其 他事 物的最核 心要 素� 论�转 化论 等�如刘 书 林教 授 明确 提 出思想政 治教 育 的本 思想政治 教 育要 把 社 会 的主流 意识 形 态 输 送 到人们 头脑 �1�(�20� 质是 灌输 �刘 建军 教授 也认为 从本 质 上讲�思想 理论 中�使 它转 化 为人 们 自觉 的意识�情 感�信念 并体现 在 行 动 �2� 教育就是意识形 态灌 输�刘涛 认为�思想政 治教 育的本质 中�解 决社 会对 人的思想政治 品质 要求 与人 们实 际思想政 �3� 在于 阶级利 益性 �二 元论 主要 有政 治性 与科 学性 论�治品质之间 的矛 盾�这一 矛盾 的解 决过 程既是先进思想理 政治 属性与 非政 治属 性论 等�如陈志华 认为�思想政 治教 论的传播过 程�也 是社 会意识形 态带有强制性 的传 授过 程� ��� 育的本质属 性在 于政 治性 与科 学性 的有 机统 一�持 思想 这一 过程就 是灌 输�灌输 是 教育宣传�影响 熏陶�输入 充 政 治教 育本 质 多元论 观 点 的学 者 比较 多�其 中有多维 实�是 带有 制度 规范特色 的社 会主 义意识形 态发 展与传播 论�如 李辽 宁认 为思想政 治教 育的本质 是多元的�立体 的�的实 践活动� 主张 从 政治纬度�伦 理纬 度�社 会纬 度�个体 纬 度 四个 纬度 1.灌输 的前提是先进的思想不会 自发产生 来解 读�由此 得出思想政 治 教 育具 有 政治 性�服务 性�工 具 思想政 治教 育负有维 护和 传播 主流 意识 形态�化解 社 ��� 性�启蒙 性的本 质特 征�也有学 者提 出多层 次论�如孙其 会矛 盾�增进 社会 和谐 的特 殊职 能�这 一职 能的实现 有赖 于 昂认 为认识 思想政治 教育本质 可分 层次讨论�即从思想政 先进 理论的指导�有赖 于先进的思想 与人 们的实践相结合� 治教 育本质 的认 识思路�本质 的内涵和 本质 理论 的运 用等 要确 保用先进的思想 武装 人们 的头脑�就 需要 把他 们不 了 ��� 来展