第四专题：高职教育“双师型”师资队伍建设的研究论文.pdfVIP

第四专题：高职教 育“双师 型”师资 队伍 建设的研究 报告人 李宗尧 围绕“双9币型”师资队伍建设的主题，与会代表分别就“研究课题、基地建设、典型经验”3个 方面的内容展开讨论。50余位代表出席了本论坛。 与会代表一致认为，理念创新是先决条件。双师队伍不是简单的扩大、增加，也不是单纯意 义上证书的获取、授予，而是一种在全新理念指导下的建设实践：资格、素质、能力、实践。 代表们分别就政府在引进企业技术人员到高职院校任教、学校内引进企业技术人员任教、学 校兼职教师队伍建设以及学校内部鼓励“双师”的倾斜性办法等政策扶持、引导方面介绍了经验。 深圳职业技术学院、宁波职业技术学院、昆明冶金高专的特殊鼓励政策，为双师队伍建设起到了 奠基作用，产生了很好的效果。 会上，所有发言人都突出介绍了加强“双师型”师资队伍建设的做法，包括：思想建设、证书培 训、学历提高、参与实践、参与科研、国外进修、企业锻炼、教材编写、教与学互动、设立实践岗位等 方面的内容。天津职大、广西职院承担的教育部“双师型”师资队伍建设课题的研究，为“双师型” 队伍建设的战略部署、实施策略以及相互之间的关系处理，提出了可资借鉴、富有指导作用的原 则与方案。 与会代表还提出了“双师”队伍建设的机制保障问题。在师资建设机制(重视、鼓励、推动、保 证、制约)方面，很多院校取得了有益的经验。如浙江工业职业技术学院学生在2005年全国数控 大赛中，取得了第一、二、四名的好成绩，其重要的原因就在于学校拥有“双师”素质教师，学校从 企业引进教师，发挥了职业能力培养、教育、训练的整体优势。引入企业参与机制(合作办学、合 作培养的校企互动)方面，浙江商业职业技术学院根据不同专业方向，与社会及企业行业合作办 学，推进了双师队伍建设，产生了良好的成效。唐山工业职业技术学院与企业紧密链接，培养“双 师”师资，促进了高技能人才培养，该校毕业生艺术设计作品展在瑞士举办，艺术作品被非洲商家 订购。在基地保障(政府举办的师资培训基地和校内的培训基地建设)方面，天津市教委以6所 本专科院校为基础组建的“师资培训基地”，突出了工学结合的特点，建设起了面向全国的职业教 育师资培训基地；广东技术师范学院以良好的设施条件，建立了工业中心，保障师资队伍质量，在 基础条件上，保证了“双师型”师资队伍建设的要求。 此外，与会代表还就高等职业教育双师队伍建设的难点、突破点等，提出了很多很好的意见。 所谓难点，主要表现为数量不足、质量欠佳、待遇不高、压力过大，其根本点是与经济和社会 发展的需求不适应，与高职教育持续健康发展的要求不适应。在解决“双师”队伍建设难点方面， 有的代表提出能否借用“足球转会”的办法，最大限度地实现资源共享。 ·69· 所谓破解“双师’，队伍建设的突破点，有的代表明确提出是政策因素。代表们认为，把好三关 是“双师，，队伍建设的重要内容：一是政策调控关，二是待遇保障关!三是培养提高关。目前，这三 个关都不同程度地存在着问题，很多问题不是院校自身所能解决的。 ·70·