三角函数模型的简单应用 - 太仓市教育信息网.pdf

6 上海中学数学 ·2009年第 1l期 HP图形计算器在数学课中的运用实例 — — “三角函数模型的简单应用”教学设计及反思 362261 福建晋江市养正中学 徐明杰 1．借助 HP图形计算器进行 函数拟合 、处 一 、 教学任务分析 理 函数图像交点 ； 能正确分析收集到的数据 ，选择恰当的三 2．经历用数学知识解决实际问题的完整过 角 函数模型刻画数据所蕴含 的规律 ；能根据 问 程，体会数形结合的思想； 题的实际意义 ，利用模型解释有关实际问题 ，为 3．尝试不等式、方程 、函数图像之间的转化 决策提供依据． 关系． 情感 、态度价值观 二、教学 目标 1．感受 HP图形计算器处理复杂数据 的强 知识与技能 大功能 ； 1．能根据数据作 出散点图，选择恰当函数 2．让学生经历一次用数学知识解决实际问 类型来拟合 ； 题较为完整的过程 ，认识到学数学是有用 的，从 2．能用三角函数模型刻画具有周期变化规 而提高学习数学的兴趣． 律 的实际问题． 过程与方法 是很好 的数学史素材 ，但因其是文言文 ，对于一 四、总结与思考 些语文水平较差 的同学来说很难理解 ，可 以说 笔者在实习学校 的AB两个班进行教学试 是变 向增加 了难度．因此 ，教师在教学时应根据 验 ，A班用上面的教学设计来进 行 ，B班则 只是 学生 的具体情况 ，选择合适 的数学史素材．而对 遵循一般 的教学过程．通过 比较 ，笔者深刻地感 于量度 ，则是对借助数学史教学 的时间上提 出 受到数学教学 中利用数学史的功效．在 A班 ，学 的要求．课堂上 45分钟 的时间有限，切不可让数 生们被我讲述 的有关方程史 的内容深深吸引． 学史 “喧宾夺主”地 占用过多的时间．毕竟数学史 如 ：为 了想知道那位伟大数学家的年龄 ，每个人 只是辅助教 育 ，关键还是要完成教学任务．教学 都开动脑筋积极思考．而在后面介绍有关一元 中要 同时做到这两点，才会达到较好 的效果． 二次方程 的发展史时，学生们也都听得聚精会 神．在课后 ，甚至会有学生主动来 问我有关丢番 参考文献 图的其他事迹．这充分印证了数学史有提高学 生学习积极性 的作用．而在 B班 ，学生们只是像 [1]张奠宙．数学史选讲[M]．上海 ：上海科学技术 出版社 ， 平时一样完成 了教学任务． 1997． E23杜瑞芝．数学史辞典[M]．济南 ：山东教育出版社 ，2000． 在教学反思中，笔者深刻地认识到 了这样 E3]韩祥临．数学史导论[M]．杭州大学出版社 ，1999． 一 个 问题——该如何把握数学史的应用程度． E4]林永伟 ，叶立军．数学史与数学教育 [M3．杭