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教育科学研究方法（二）-阶段测评2 1.单选题 1.1 5.0 测验对应试者的辨别能力，指的是测量工具的（D ）。 您答对了a 效度 b 信度 c 难度 d 区分度 此题主要考查区分度。区分度是指测验对被试者实际水平的区分程度，也就是测验对应试者的辨别能力的区分程度。一般要求一个测验的区分度应近到0.4以上。 1.2 5.0 问卷调查中不为回答者提供具体答题，而由调查对象自由回答的是（ A）。 您答对了a 开放式问题 b 事实性问题 c 态度性问题 d 封闭式问题 此题主要考查调查问卷中问题的表述形式。开放式问题，是指问题设计者只提出问题，不事先列出答案，不对回答作具体、明确的规定，而是由调查对象自己根据问题任意作答。 1.3 5.0 下列选项不属于访谈调查优点的是（B ）。 您答对了a 灵活性强 b 调查的范围广 c 直接性 d 不受书面语言文字限制 此题主要考查教育调查研究中的访谈法的优点。在各选项中只有B不是访谈法的优点，而是问卷调查法的优点。 1.4 5.0 （ B）是没有先期具体设计要求的观察类型。 您答对了a 结构式观察 b 非结构式观察 c 直接观察 d 参与性观察 非结构式观察是没有先期具体设计要求的观察类型 1.5 5.0 在教育调查研究中，最基本、使用最广泛的研究方法是（B ）。 您答对了a 访谈调查 b 问卷调查 c 测量调查 d 调查表法 此题主要考查教育调查研究中的问卷调查法。问卷调查法是教育调查研究中最基本的方法，也是使用最广泛的一种基本方法。 1.6 5.0 随时记录感兴趣的问题，不受任何时间条件限制，事先也不需要作特别编码分类的描述记录是（B ）。 您答对了a 日记描述法 b 轶事记录法 c 连续记录法 d 取样记录法 此题主要考查轶事记录法。轶事记录法着重记录某种有价值的行为，可以是有主题的，也可以是没主题的，随时记录感兴趣的问题，不受任何时间条件限制，事先也不需要作特别编码分类。 1.7 5.0 下列对“行为核对表”的描述错误的是（D ）。 您答对了a 主要用来核对重要行为的呈现与否 b 观察项目需预先列出表格 c 只判断行为出现与否 d 提供行为性质的材料 此题主要考查行为核对表。它只判断行为出现与否，不提供行为性质的材料。 1.8 5.0 访谈调查最大的优点是（A ）。 您答对了a 灵活性强 b 使用较复杂的访谈提纲 c 不受书面语言文字的限制 d 容易进行深入调查 此题主要考查访谈调查的优点。灵活性强是访谈调查的最大优点。 1.9 5.0 国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（A ）. 您答对了a 日记描述法 b 描述记录法 c 轶事记录法 d 连续记录法 此题主要考查教育观察记录方法中的日记描述法。日记描述法主要用于对儿童成长和发展所做的传记式记录，可以较完整地记录儿童在行为、语言、思维等方面的发展进程。 1.10 5.0 能对观察资料进行定量分析和对比研究的是（ C）。 您答对了a 自然情景观察 b 实验室观察 c 结构式观察 d 非结构式观察 此题主要考查结构式观察。结构式观察能够获得大量确定和详实的观察资料，并可以对观察资料进行定量分析和对比研究。 1.11 5.0 在历史研究法的运用中，主要确定文献本身的意义、价值和准确可靠程度的评论被称为是（ A）。 您答对了a 外部评论 b 内部评论 c 辨伪评论 d 证真评论 此题主要考查外部评论。外部评论主要确定资料的真伪或真实性，即“辨伪”、和“证真”，涉及文献的形式和外表。 1.12 5.0 历史上最早进行专门教育调查的学者是（C）。 您答对了a 恩格斯 b 费舍 c 赖斯 d 肯德尔 此题主要考查教育调查研究的历史发展。历史上最早进行专门的教育调查是美国学者赖斯于1897年所作的学校拼写练习。 1.13 5.0 有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是（A ）。 您答对了a 结构式观察 b 非结构式观察 c 直接观察 d 参与性观察 此题主要考查教育观察研究分类。有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是结构式观察。 1.14 5.0 历史研究法的特点不包括（D ）。 您答对了a 历史性 b 具体性 c 以逻辑分析法为主 d 能做精确的量的分析 此题主要考查历史研究法的特点。D项是定量研究的特点。 1.15 5.0 对某一调查对象在一个较长时间内的特征变化进行调查，目的是了解研究对象的前后变化和差异情况，这是教育调查研究中的（ C）。 您答对了a 现状调查 b 相关调