浅谈初中英语词、句、文双向教学方法 ..docVIP

　　浅谈初中英语词、句、文双向教学方法 . ; 英语课堂教学中现存的问题之一是词汇教学。如何更好地教授词汇是英语教师应该研究的一个课题。 一、词汇教学的意义 词汇是语言三大要素之一，它是语言表达的最基本成分。学习任何一种语言，没有一定量的词汇做基础， 就无法同他人进行交际。英语教学也是如此，听、说、读、写能力的培养与词汇教学有着紧密的联系。 二、词汇教学中存在的问题 当前，在部分学校的英语课堂教学中，教师对于词汇的处理令人担忧。尽管新大纲和新教材对此提出了要 求，但在不少学校的课堂教学中，仍可以看到教师只注意知识的传授，单纯地讲解词汇的读音、词义和拼写。 他们无意识地违背了语言学习的规律，使词汇学习脱离了生活。学生只是通过硬背孤立地记住几个单词，却无 法准确地使用，以至在造句中出现“open the light.”和“i happy hear the ne.theres a black-board on the e desks andchairs in the classroom. 4）不给任何提示，学生自行作文。 例如：为培养学生综合运用语言的能力，在处理第二册第20单元重点 词汇时，如：help sb.do sth.，help sb.ustchen hui do for her mother?other say tochen hui?（引出help somebody(to)do something和do the cooking） ②other cook? （ 引出重点词汇cook，something different） ③what does chen hui want to drink?and what does ann wantto drink?（引出重点词汇with） 本文共3页: 第 1 [2] [3] 页; 教师给出一些例句让学生进行机械模仿。如： ①help somebody (to) do something could you help me do my english homee y english homey parents do the cooking on SUNdays.(i often help my parents eals every day? y family my father often does the cooking , and mymother often does the e? ③something (different) i ething different. yesterday ething different for supper. do you have anything different to say? i didnt buy anything nice in the shop. 5）学生造句练习。学生自由造句， 可让基础较差的学生参考一些提示（图片或问题）。如： ①do you help your parents do the cooking at home?帮助他们用整句回答：i (dont) help my pare nts do the cooking at home. ②can you cook?帮助他们用整句回答：i can (cant) cook.或：id-autumn day.everybody in my family came homeearly.mother bought some delicious food.father bought somemooncakes.i helped my mother cook the supper.after supper, oon and ate the mooncakes. fatherliked the mooncakes eat in th em. mother liked themooncakes better. but i liked somethingdifferent.i liked the mooncakes best of all. 学生复述了上述短文后，可自由地做口头作文。教师要求基础好的学生用上所有的新词汇，要求基础较差 的学生用上50％的新词汇即可。 因课上时间有限，教师无法听到所有学生的口头作文，可让学生课下把口头作文写下来，作为家庭作业。 教师可以在批改学生的作文时更多地发现学生的问题，并予以纠正。学生也会通过由口头到笔头的训练加深对 所学词汇的印象。 五、词、句、文双向教学方法的运用范围 该教学方法初中三个年级均可使用，难易程度可根据学生的年龄特点及教材的要求进行调整，可采用不