2016电工与电子技术（校本）情景理论教案：瞬时功率.docVIP

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2017-07-12 发布于江西
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2016电工与电子技术（校本）情景理论教案：瞬时功率

电工与电子技术情景理论教案教学环节及内容教学方法说明 3.5.1 瞬时功率：设u领先i（电感性电路）是u与i的夹 3.5.2有功功率无功功率视在功率 1．平均功率（有功功率）P：电压和电流夹角的余弦电感和电容不消耗有功功率，R－L－C串联电路的有功功率等于电阻上消耗的有功功率对电阻元件R，，。对电感元件L，，。对电容元件C，，。可见电阻总是消耗能量的，而电感和电容是不消耗能量的，其平均功率都为0。平均功率就是反映电路实际消耗的功率。无源二端网络各电阻所消耗的平均功率之和，就是该电路所消耗的平均功率。启发式数学分析法结合PPT图例分析计算教学环节及内容教学方法说明 2．无功功率Q 储能元件L、C虽然不消耗能量，但与电源有能量交换（能量吞吐），吞吐的规模用无功功率来表示。无功功率 Q ＝QL+（-QC）单位var（乏）对电阻元件R，，。对电感元件L，，对电容元件C，， 3．视在功率S 电源（发电机、变压器等）可能提供的最大功率（额定电压×额定电流）。单位：VA(伏安)、KVA(千伏安) 功率三角形 S2 = P2 + Q2 启发式数学分析法结合PPT图例分析计算教学环节及内容教学方法说明 3.5.3 功率因数的提高工厂的电器设备多为感性负载，导致功率因数低。功率因数低对发电与供电设备的容量要求较大。供电局一般要求用户的 1、提高功率因数的意义： (1)提高发、配电设备的利用率； (2)减少输电线路的电压降和功率损失。 2、提高功率因数的方法：在感性负载上并联适当的电容。启发式数学分析法结合PPT图分析计算实例课后小结: 作业布置: 见学生学习任务书抽阅记录: 2 S Q P