2016级安徽职高高一数学：集合01.docVIP

教案一 ? ? 课题 1.1集合． ? ? 教学目标1.理解集合的概念，会用符号表示元素与集合的关系． ? ? 2.通过集合概念的运用及用符号表示元素与集合的关系，培养学生观察、分析等思维能力． ? ? 3.对学生进行辩证唯物主义观点的教育． ? ? 教学重点 集合的概念、用符号表示元素与集合的关系． ? ? 教学难点 用符号表示元素与集合的关系． ? ?教学过程 ? ?一、复习提问 ? ? 在初中我们已经把数的范围扩大到实数，请你把实数的系统表列在黑板上． ? ? (老师对学生列出的系统表进行讲评．) ? ? 二、导入新课 ? ? 初中，我们用过“集合”这个词，例如“整数集合”，“自然数集合”，教师解释这两个集合的含义，本节进一步研究集合的概念．(板书课题)． ? ? 三、讲解新课 ? ? 集合的概念 ? ? 把一些能够确定的对象看成一个整体，这个整体是由这些对象的全体构成的集合，构成集合的每一个对象都叫做集合的元素． ? ? 让学生看课本上的5个例子，集合可以用大写的英文字母，，，……表示，元素可用小写的英文字母，，，……表示． ? ? 自然数集(即非负整数集)通常记作N． ? ? 提问：－3、0、5是不是自然数集合N的元素？ ? ? (学生回答后，老师讲解) ? ? 一般地，如果是集合A的元素，就说属于，记作∈(读作属于)．如果不是集合的元素，就说a不属于，记作(读作不属于)． ? ? 提问：你能不能把刚才提的问题的结果用符号表示出来？ ? ? 学生回答：－3，0∈，5∈．(如有问题教师可引导改正．) ? ? 教师接着指出，作为集合的元素，应具有下面两个特征： ? ? (1)集合的元素，必须是能够确定的，即不能确定的对象不能构成集合． ? ? (2)集合的元素，必须是互异的． ? ? 请大家研究这个问题：语句“高一(1)班高个子同学的全体”能不能确定一个集合？如果不能，请说明为什么？ ? ? (学生议论，让几个学生发表自己的看法．) ? ? 然后老师总结：因为没有规定高个子的条件，所以高个子同学不能确定，不能确定的对象不能构成集合． 大家再研究一个问题，由1，2，2，3构成一个集合，这个集合共有4个元素，对不对？ ? ? (学生议论后，让几个学生回答，教师订正．) ? ? 常用的数集及其符号 ? ? 常用的数的集合(简称数集)有自然数集，即非负整数全体构成的集合，记作； ? ? 在自然数集内排除0的集合，即正整数全体构成的集合记作或(可对学生说明，这种表示法适用于表示以下各数集内排除数0的集合)； ? ? 整数全体构成的集合，叫做整数集，记作； ? ? 有理数全体构成的集合，叫做有理数集，记作； ? ? 实数全体构成的集合，叫做实数集，记作． ? ? 对照实数系统表，分别说明数集，，，，分别是由哪些数组成的． ? ? 集合的分类 ? ? 含有有限个元素的集合叫做有限集． ? ? 含有无限个元素的集合叫做无限集．(由学生举例) ? ? 四、巩固练习：第3页练习A．第1、2、3题． ? ? 五、课堂小结： ? ? (1)本课要理解集合的概念，符号∈与的意义，常用数集的概念及符号，有限集和无限集的概念． ? ? (2)会用符号表示元素与集合的关系，这是符号化数学思想的体现，本节还渗透了分类这一数学思想． ? ? 六、布置作业：第3页B，第1、2题． ? ? 预习1.2 集合的表示方法 问题：1.表示集合有哪两种方法？ ? ? 2.什么是集合的特征性质？举例说明 2