2016网上支付与结算（机械工业版）教案：身份认证技术【精品】.docVIP

教案设计 学科 电子支付与结算　 学期 第三学期　 　2013年3月23日 授课教师 授课班级 授课类型 授课时数 课题 身份认证技术 教 学 目 标 知识目标 能力目标 3、全体学生达到及格水平 德育 目标 教 材 分 析 重点 难点 学 情 分 析 本节课的授课对象是12春电子商务专业的学生，该班学生总体学习状态和学习兴趣较好，乐于参与课题互动，但基础较差。班级人数12人，基础较好学生占20%，中等生占50%，较差学生占30%，班级人数少，课堂气氛不活跃，要求基础一般的学生了解身份认证技术，能用实际手段进行身份认证；而基础好的同学需要灵活掌握身份认证技术的应用。为达到优秀学生能够吃得饱，较差学生吃得了的目标，针对个别学生不拿笔，睡觉等行为，本节课进行“教学做”一体化教学模式的探究，并采取相应的其他教学方法，予以解决。 教法 教 教学过程 教学环节 教学内容教学 导 入 新 授 课 （播放幻灯片） 任务实施（40分钟） 知识卡： 身份识别技术：身份认证技术用于解决访问者的物理身份和数字身份的一致性问题，给其他安全技术提供权限管理的依据。 基本常识（5分钟） 1、实现身份证明的基本途径 所知：个人所知道的或所掌握的知识，如密码、口令等。 所有。个人所具有的东西，如身份证、护照、信用卡、钥匙。 个人特征。身份证明的基本途径指纹、笔迹、声纹、手型、脸型、血型、视网膜、虹膜、DNA以及个人一些动作方面的特征。 根据安全水平、系统通过率、用户可接受性、成本等因素，可以选择适当的组合设计实现一个自动化身份证明系统。 信息系统的一般身份认证 通过启发式教学，学生联系自身生活经历，思考常见的身份识别途径，为重难点内容奠定基础。发挥学生的主观能动性，提升动手动脑的能力及团队合作意识注意不积极参与的同学及时提醒，达到面向全体学生授课的效果。 新 授 课 二、单机环境下的身份认证（8分钟） 账户/口令认证方式是基于“what you know”的认证手段。方法的内涵是：“用户账号+口令=某人的身份” 1、账户、口令式认证 在安全性要求不高的情况下还在广泛地应用，目前的口令机制大体上可分成两种： ①明文式口令：单词、姓名、生日、电话号码等易被猜出或者易被字典式攻击的字符组合。 ②计算式口令：用的口令不是直接存放在信息系统中，而是经过了某种数学计算后才存放到系统中，而从存放的内容不可能推算出原始的口令。 有的同学说，记忆这些密码比较麻烦，如果能像公交卡那样刷一下就可以就好了，现实生活中也有很多这样的卡片，比如各种门禁卡、地铁收费系统，是怎样的认证系统呢？ 2、IC卡认证 卡片容易丢失损坏，什么认证方式丢不掉，几乎不会变化呢？ 3、基于生物特征识别的身份认证技术 所谓生物特征识别技术是指通过计算机利用人体所固有的特征或行为来进行个人身份鉴定。常用的生物特征包括面相、虹膜、指纹、掌纹、声音等。优点： 一是不易遗忘或丢失； 二是防伪性能好，不易伪造或被盗； 三是“随身携带”，随时随地可以使用。 指纹识别机制 指纹的三个特性是指纹识别技术的基础，特征： 每个人的指纹形状终身不变，指纹的嵴线形状在一生中不会改变；具有一定的复原性和难以毁灭性。每个人的指纹各不相同指纹的触物留痕：人工采集时期—油墨；电子化指纹采集设备—光学式、硅芯片式、 超声波式。 通过案例、图片直观教学法帮助学生消化所学知识。 通过设问、直观图片式的教学方法，引导学生对身份识别技术的相关知识的进行探究。 通过以表为纲，表扬发言的小组代表声音洪亮，语言表达能力强表扬组员积极思考，并鼓掌与加分激励，达到激励学生学习兴趣的效果，同时增加后进学生的成功感。 新 授 课 虹膜识别认证 虹膜是环绕在瞳孔四周有色彩的部分。每一个虹膜都包含一个独一无二的基于像冠、水晶体、细丝、斑点、结构、凹点、射线、皱纹和条纹等特征的结构。 每一个人的虹膜各不相同，一个人的左眼和右眼就可能不一样，即使是双胞胎的虹膜也可能不一样。 人的虹膜在出生后6-18个月成型后终生不再发生变化。 虹膜技术的优点：识别精度高，错误率小于百万分之一；定性好，两岁后虹膜终生不变，受损害的可能性小；采集相对方便； 虹膜技术的缺点：很难将图像获取设备的尺寸小型化；需要昂贵的摄像头聚焦，一个这样的摄像头的最低价为7000美元；??黑眼睛极难读取；?需要较好光源。 视网膜识别认证 视网膜识别原理是通过分析视网膜上的血管图案来区分每个人的。视网膜扫描是用低强度红外线照亮视网膜，以拍摄下主要血管构成的图像。由于视网膜位于眼球的后面，因此采集过程需要用户高度配合，以保证正确的照亮和对准视网膜。并且要求站在2-3英寸的地方，保持静止