2013版物理《学习方略》配套课件19.3、4探测射线的方法 放射性的应用与防护(人教版选修3-5).pptVIP

【典例2】(2012·杭州高二检测)完成下列核反应方程，并指出其中哪个是发现质子的核反应方程，哪个是发现中子的核反应方程. (1)147N+10n → 146C+________ (2)147N+42He → 178O+________ (3)105B+10n →________+42He (4)94Be+42He →________+10n (5)5626Fe+21H → 5727Co+________ 【思路点拨】书写核反应方程要注意以下两点： 关键点 (1)分清反应的种类，是衰变还是人工核反应. (2)根据电荷数守恒和质量数守恒确定出新原子核和放出的粒子. 【规范解答】(1)147N+10n → 146C+11H (2)147N+42He → 178O+11H (3)105B+10n → 73Li+42He (4)94Be+42He → 126C+10n (5)5626Fe+21H → 5727Co+10n 其中发现质子的核反应方程是(2). 发现中子的核反应方程是(4). * * 3、4　探测射线的方法　放射性的应用与防护 1.了解探测射线的几种方法，熟悉探测射线的几种仪器. 2.知道什么是放射性同位素和人工放射性同位素. 3.了解放射性在生产和科学领域的应用. 4.知道核反应及其遵从的规律，会正确书写核反应方程. 重点：1.了解几种探测射线的方法. 　　　2.知道原子核的人工转变和人工放射性同位素,熟练 　　　　掌握几种核反应方程的书写. 难点：探测射线的原理和放射性同位素的应用. 一、探测射线的方法 1.探测方法 (1)组成射线的粒子会使气体或液体_____，以这些离子为核 心，过饱和的蒸气会产生_____,过热液体会产生_____. (2)射线能使照相乳胶_____. (3)射线能使荧光物质产生_____. 电离 雾滴 气泡 感光 荧光 2.探测仪器 (1)威耳逊云室：①原理：粒子在云室内气体中飞过，使沿途 的气体分子_____，过饱和酒精蒸气就会以这些离子为核心凝 结成_____，于是显示出射线的径迹. ② 电离 雾滴 粒 子 径 迹 形 状 α粒子的径迹直而粗. β粒子的径迹比较细，而且常常弯曲. γ粒子的电离本领很小，在云室中一般 看不到它的径迹. (2)气泡室：气泡室的原理同云室的原理类似，所不同的是气 泡室里装的是_____，如液态氢. 粒子通过_____液体时，在它的周围产生_____而形成粒子的径 迹. (3)盖革—米勒计数器 ①优点：G-M计数器非常_____，使用方便. ②缺点：只能用来_____，不能区分___________. 液体 过热 气泡 灵敏 计数 射线的种类 【判一判】 (1)射线中的粒子与其他物质作用时,产生一些现象,可以显示射线的存在.( ) (2)云室和气泡室都是应用射线的穿透能力研究射线的轨迹.( ) (3)盖革—米勒计数器既可以统计粒子的数量,也可以区分射线的种类.( ) 提示：(1)应用粒子的电离作用、感光作用等现象可以显示射线的存在,(1)正确. (2)云室和气泡室应用的是粒子的电离作用，(2)错误. (3)盖革—米勒计数器只能用来计数,不能区分射线的种类， (3)错误. 二、核反应和人工放射性同位素 1.核反应 (1)定义：原子核在其他粒子的轰击下产生_________的过程. (2)原子核的人工转变 ①1919年_______用α粒子轰击氮原子核，产生了氧的一种同 位素，同时产生一个质子. ②卢瑟福发现质子的核反应方程： 147N+42He → _________. (3)遵循规律：_______守恒，_______守恒. 新原子核 卢瑟福 178O+11H 质量数 电荷数 2.人工放射性同位素 (1)放射性同位素的定义：有些同位素具有_______，叫做放射 性同位素. (2)人工放射性同位素的发现： ①1934年，约里奥－居里夫妇发现经过α粒子轰击的铝片中含 有放射性磷3015P. ②发现磷同位素的方程：42He+2713Al→________. 放射性 3015P+10n 【想一想】衰变和原子核的人工转变有什么不同？ 提示：衰变是放射性元素自发的现象，原子核的人工转变是能够人工控制的核反应.其核反应方程的书写也有区别. 三、放射性同位素的应用 1.应用射线：应用射线可以测厚度、医疗方面的_________、 照射种子培育优良品种等. 2.示踪原子：有关生物大分子的结构及其功能的研究，要借助 于_________. 3.辐射与安全：人类一直生活在放射性的环境中，_____的射 线对人体组织有破坏作用.要防止___________对水源、空气、 用具等的污染. 放射治疗 示踪原子 过量 放射性物质 【想一想】医学上做射线治疗用的放射性元素，应