提高课堂教学有效性的研究.参考.pdfVIP

之 观察与思 提高课堂教学有效性的研究 李晓艳 (辽宁省大连市花园口经济区迎春幼儿园，辽宁 大连 116450) 摘 要：幼儿园教学应从浅表走向内涵，从模仿走向创新，从而提高课堂教学的有效性。寓教于乐，让孩子在玩中学、 学中做 ；精心设计，引发孩子学习新知的欲望；组织有效的教育教学活动。 关键词：名师；课堂教学；有效性；学习氛围；教学设计 中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1008-3561(2016)26-0029-01 很荣幸地参加了“大连市农村乡镇中心幼儿园骨干教师培 是显性的。把不易理解的教育理念和相对容易理解的教学策略 训班”学习。这次培训活动 ，内容切合实际，互动性强、指导性 二者相结合，才能提高幼儿园课堂的教学效率。情境的创设 ，有 强。专家讲解 、骨干教师现场授课、专家点评剖析相结合，无论 利于提高幼儿的学习兴趣 ，有利于促进幼儿参与活动的积极 从理论层面，还是实践层面都受益匪浅。但一味地模仿名师，其 性。集体活动中既要根据活动 目标创设相关青『景，又要充分发 结果往往不尽如人意，所以，向名师学习并不能停留于表面，学 挥情境的引导作用。教学情境的形式有很多，情境的内容和形 其形，更要学其神，有创新。要根据学生的具体情况，对教材进 式应根据本班学生的日常生活经验与年龄特征进行设计。通过 行再加工，有创造地设计教学过程 ，形成自己的教学风格。从名 游戏和学生喜欢的动画形象等形式创设情境，使学生在快乐的 师的教育活动和讲座、评析中得到很多的启示。 游戏中、丰富的材料中积极参与活动 ，充分调动学生参与活动 一 、 寓教于乐。让学生在玩中学、学中做 的积极性，从而让学生在玩中学、学中做、做中悟。爱玩是学生 现在的一些学生对学习缺乏兴趣，主要是学习压力太大、 的天性 ，让学生在玩中学习，更能调动他们参与学习活动的积 枯燥乏味，有时让学生连喘息的时间都没有 ，所有的学习都是 极主动．陛，让学生在玩的过程中轻松愉快地获得新知识。例如， 被逼迫的，自己没有学习的主动性，自然不喜欢学习。名师们把 在认识数字6的教学活动中，把枯燥的数学活动融于游戏、音 学生要学的内容变成游戏、谜语 、故事等多种形式 ，学生 自然越 乐等活动中，以学生平时最喜欢看的动画片 熊《出没》作为该活 学越快乐。每个学生对玩都充满了兴趣，因为那是他们的天性。 动的中心，将整个活动与与熊交朋友闯关参观狗熊岭贯穿起 同样的道理，如果学习变成好玩的事情 ，学生们也会像热衷于 来 ，让学生通过操作 、感知认识数字6，从而提高学生对活动的 游戏一样，每天主动拿出固定的时间来学习。名师课堂给人最 兴趣。同时，提高了教学效率和效果。 大的感触就是给学生营造一个轻松快乐的气氛，让学生愉快学 (2)巧妙运用多媒体课件，提高学生学习效益。在教学中， 习。人在轻松、自由的心理状态下才可能有丰富的想象力，接收 恰当地运用多媒体教学手段，课堂教学会轻松愉快 ，教学质量 知识才能达到最佳效果。激发学生的学习兴趣，调动学生学习 也会取得事半功倍的效果。在认识数字6的教学设计中，制作 的积极陛才能提高课堂教学有效性。例如，在教学活动 “认识数 交互式多媒体课件，让学生通过点数他们喜欢的实物图片感知 6”中，可以以游戏 “开火车”情景导人。通过问火车几点开，复习 数字6，并把学习活动融入动画、游戏之中，能集中学生的注意 已学的数字。同时，在轻松、愉快的氛围中，把学生带人数学课 力，让他们在愉悦的心情中学习数学。在新授知识的引入中，通 堂，使学生带着浓浓的学习兴趣进入新授教学活动中。 过交互式多媒体课件 ，让学生亲自动手操作电子白板 ，又利用 二、精心设计。引发学生学习欲望 闯关游戏吸引学生 ，充分调动学生的积极性和参与欲望 ，让学