激发幼儿音乐活动兴趣点滴谈论文.pdfVIP

圈 激 发 幼 儿 音 乐 活 动 兴 趣 点 滴 谈 吴巧 云 (长汀县城关 中心幼儿 同，福建 长汀 366300) 摘 要 ：根据加德纳 的多元智能理论 ，每个人都具有八种智能，而且个体之间的智能发展水平存在差异，每个人都有优势智 能，也有弱势智能，相对音乐智能较弱的孩子，激发兴趣至关重要 ，兴趣是活动的源泉，是激发孩子参与活动的动力。 关键词 ：音乐教学 激发兴趣 教学方法 在音乐教学活动中，只有尊重幼儿天性，激发幼儿音乐活 习是枯燥 的．幼儿练习发音喜欢大叫大喊，唱歌也是这样 ，越 动的兴趣 ，才能使他们主动地、愉快地体验音乐艺术 的美感 ， 是高音越大声喊叫，以致走调 ．因此要求幼儿轻声地高位唱 才能有效培养他们对音乐美的感受力和表现力 ，从而提高幼 歌是个难题 。怎么办?游戏是让孩子掌握科学发声的好方法 。 儿的音乐智能。 我们可以采用学狗 叫，模拟笑声、闻花 、吹喇叭等 ，让幼儿在 一 、 选取教材激趣 扮演 中渐渐能用 “气 ”进行高位置歌唱，在轻松 的游戏 中，对 选取音乐教材 ，要选用适合幼儿年龄特点及本班幼儿具 腹 、胸 、咽喉、鼻、头部腔体的控制进入 自如状态，发出优美的 体情况的，具有教育性、艺术性、兴趣性的内容 。音乐取材 的趣 音乐。 味性既表现在歌词 中．更表现在旋律 中，应当说表现在词 曲结 三、创设情境激趣 合之中。选取教材时，教师要充分钻研教材 ．挖掘教材 中的音 在音乐教学 中，要注重师生之间情感 的交流 ，努力创设一 乐情感 ，尽量选择从歌词到音乐，从体裁到形式 ，从结构到风 种平等 、宽松、和谐 的情境 ，以此激发幼儿对音乐活动 的兴趣 。 格等多方面都能贴近幼儿生活，体现儿童情趣 ，能以情传神、 比如在活动过程 中，教者要经常看着幼儿的眼睛讲话和示范 以情动人 的内容 。对小班 的幼儿 ．要选择一些有象声词 、有小 用表情、动作调整幼儿的心理状态 (如当孩子们过于兴奋时， 动物的歌 曲，如 《小鸡 、小鸭》、《小猫》、《哈叭狗》，这些歌 曲符 我就说 ：“天黑了，小动物要睡觉了。”并带头假装睡觉 。)，同 合幼儿年龄特征，又为幼儿所熟悉，且拟人化 ．幼儿非常感兴 时 ．要 以各种不 同的身份与幼儿进行情感交流。在音乐活动 趣 。对 中班 、大班的幼儿 ，则要选择谜语歌曲，游戏歌 曲，如 《五 巾，教师不仅是老师，还可能是其他角色，如兔姐姐、鸭妈妈、 指歌》、猜《猜我是谁》，问答歌曲 夏《天的雷雨》。这些谜语歌 f『I『 小鸟、风等 ，通过扮演角色、逼真表演 ．就把幼儿带人音乐作 品 虽然主题不同，但谜面多源于生活，以熟悉的事物为谜材 ，语 特定的意境之 中，丰富幼儿的情感体验。如教幼儿歌曲 《长大 言朗朗上 口，易记易传，幼儿学起来很有积极性。中班 、大班还 要当解放军》，这是一首坚定有力的进行 曲风格 的歌曲。教唱 可 以选一些有情节、有角色的歌 曲，如 《山羊踩痛小公鸡》，学 这首歌时，我请一名幼儿穿上小军装，背上小木枪，学习解放 习这些歌 曲，可以让他们表演其中喜欢的角色．让幼儿在演唱 军走路 的姿势出现在活动室 。孩子们顿时嚷开了：“妮妮当解 活动中丰富角色体验，感受歌曲内涵。教师还可根据幼儿具体 放军 了!”“妮妮真神气 !”我说 ：“那我们一起来做解放军吧。” 情况选用规范幼儿行为的教材，如针对有些幼儿不大遵守纪 孩子们积极愉快地模仿着解放军走路、扛枪 。为了进一步引导 律 的情况 ，选择歌舞 《黑猫警长》。黑猫警长是幼儿熟悉的形 孩子表现出解放军英勇、威风的形象．我边请幼儿观看解放军 象，一放音乐，幼儿就会不由自主地动起来。在歌舞引起幼儿 的图片．边 问幼儿：“解放