灵活运用多媒体,优化语文教学论文.pdfVIP

豳 灵 活 运 用 多 媒 体 ，优 化 语 文 教 学 许云腾 (晋江市远华 中学 ，福建 晋江 362200) 摘 要 ：现代教育技术正 日益成为教育的先导，它是科学技术物化在教育教学中的体现 。现代教育技术作为现代化的教学手 段 ．必须和传统的教学方法融为一体 ，多种教学媒体互相补充、协调统一 ，按教材的需要进行优化组合 ，才能发挥其优势 ，达到教 学的最佳效果 ，“视听结合 ，图文并茂”是优化组合 的原则。 关键词 ：多媒体 语文教学 优化方法 多媒体 以其强劲 、猛烈 的势头走进了中学各个课堂。欣喜 心，我选取其 中的多幅作品，通过实物展示 台一一展示 ，他们 之余 ，一个迫在眉睫的问题摆在了我们面前：怎样让多媒体走 边欣赏、边 品评 ，表现出了极浓厚的兴趣。其他 的笔头练习都 进中学语文课堂?教师在课堂教学 中巧妙运用多媒体教学手 可以用实物展示台展示。多媒体设施介入课堂．加快了课堂教 段 ．是创设情境、激发学生学习兴趣 、促进学生思维活动 、强化 学的进程 ，在各单元知识点强化练习或总复习时运用课件辅 教学效果的有效手段 ，下面我结合课堂教学实践谈谈体会。 助教学 ，使课堂教学节奏紧凑 ，教学效率提高，为 四十五分钟 一 利用直观生动的视 听，激发学习兴趣 “扩容 ”。课文中一些 比较复杂的说明、描写部分 ，过去要费许 、 多媒体最大的特 点就是直观性 、生动性 、形象性和变化 多 口舌也不一定说清楚，现在却变得好理解多了。如 河《 中石 性 ．因而它能极大限度地创设教学情境 、激活课堂气氛 。多媒 兽》一课 中，在组织学生阅读的基础上 ，我们又从 网上下载 了 体技术最大的优点在于能够向学生提供声像、图文等综合信 用Flash制作 的课件 ．动画式展示 了大石头在洪水的反冲力量 息．学生能够通过有声的画面和生动的形象 ，打破时空限制 ，拓 下 ，慢慢地 向上游移动 的画面。让学生 明白：“石兽反而逆流而 宽直观视野 ，丰富感知内容。这样就很容易把学生引入教学 内 l二了。到下游寻找石兽 ，固然荒唐 ；深处寻找它们 ，不是更荒唐 容所营造的氛围，为培养学生的想象力提供 了一个理想的环 的吗? ”明白了许 多 自然现象 的发生往往有着复杂 的原 因，我 境 。多媒体技术的运用能够为想象的依托物提供这样的展示平 们不能只知其一，不知其二，就根据常情主观判断。应该正确 台。例如朱 自清 《春》、老舍的 《济南的冬天》、黄蒙田 《竹林深处 分析 ，综合考虑 ，像文 中的老河兵那样 ，既考虑石兽的比重 ，又 人家》等写景抒情或介绍景物的课文 ，文 中所描绘或介绍 的地 正确分析水的冲力和石兽 的相互作用 ，进而分析这种相互作 方是农村大多数孩子未曾见识过的，我们可以根据课文内容在 Hj产生 的反冲力对河床形态的局部的改变 。如此 ，才能得 出正 互联 网上搜集这些地方的相关 图片 ，并把它们制成CAI视 听课 确结论 。 件。对于 《骆驼寻宝记》、《犟龟》这样的童话 ，我们还可 以根据义 四、巧用多媒体 ，激发学生情感体验 章内容 ．制作动画课件 ，上课时运用多媒体播放出来。 激荡在激发情感方面 ．多媒体教学设施也发挥独特 的优 这些优美诗意的画境 、趣 昧盎然的情境带给学生的听觉 、 势 。如学习 《阿炳在1950》一课时，我用多媒体播放 《二泉映 视觉等感官上 的享受是传统教学所无法企及 的，学生可谓百 月》，提示学生听到了什么，想到了什么，在反复倾听的过程 看不厌 ．百听不倦 。在欣赏的同时，老师应相机 引导学生通过 中，那如泣如诉的 《二泉映月》，让学生以时而低沉时而高亢的 朗读感受文章语言的精妙。他们的朗读能力 、欣赏能力就会在 语调 、时而舒缓时而激越的语速反复诵读课文 。课堂上 ，学生 这边听边看边读的多媒体课上不断提高 。