职业能力视角下的高职语文教学策略探讨.参考.pdfVIP

成 才 之 路 高教与成才研究 】 职业能力视角下的高职语文教学策略探讨 邱 钰 (常州旅游商贸高等职业技术学校，江苏 常州 213000) 摘 要：随着我国对技能型人才的需求量不断增大，高职院校的教育受到社会的广泛关注。语文作为高职院校学生在 校学习和参加工作后的基础性学科，对高职院校学生有着重要意义。因此，高职语文教学要转变教学理念，创新教学方法， 优化考核方式。 关键词：高职语文；创新；教学理念；教学方法；考核方式 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1008—3561(2016)26—0023—01 高职教育是培养学生职业能力的重要途径和内容，语文作 学内容和 目前学生喜爱的音乐形式，对本课知识内容进行讲解 为一门基础学科兼具人文性和工具性的特征，能够培养学生的 时，可为学生播放与本篇文章同名的流行音乐，吸引学生的注 语文阅读和写作能力 ，提高学生的人文素养 ，同时也能帮助学 意力 ，用美妙的音乐迅速将学生带入到学习状态当中，提高语 生更好地完成专业课程学习，提高综合素质。因此 ，高职语文教 文学习效果，同时提高职业能力培养的有效性。另外，语文教师 学要有意识地渗透学生职业能力培养，将语文教学和专业知识 也要注意巧妙地将学生的专业知识和语文教学结合起来 ，用语 教学结合起来，从而培养学生能够适应岗位需求的职业能力和 文学习促使学生在专业学习中保持浓厚兴趣和持续动力 ，同时 综合能力。 用学生的专业知识促进语文知识的深入理解。例如，在教艺术 一 、 转变离职语文教学理念 设计以及园林学专业学生 《中国的园林风格》这篇说明文时，可 高职教育的目标是培养和增强学生的职业能力，为社会的 以用多媒体课件为学生呈现美丽的园林图片和生动视频 ，从而 发展和经济的进步输送高素质人才。因此，高职院校在开展语 加深学生对园林设计的理解 ，将语文教学中的说明文当成专业 文教学活动的过程中要将职业能力培养作为教学的出发点和 知识内容进行强化，为学生职业能力的提高创造有利条件。 落脚点，将专业知识教学和语文教学结合起来，充分满足高职 三、优化高职语文考核方式 教育的实际需要。社会发展需要的人才不仅要具备良好的专业 在传统高职语文教学模式的限制下，教师将重点放在教材 能力 ，更要求人才具有较高的思想文化素养，具备良好的精神 内容的讲解上，在对学生进行考核的过程中采用的是试卷考试 面貌和整体素质。因此 ，高职院校必须转变传统的教学理念，不 的方式，考核内容同样在教材中挑选。在语文考试的过程中，学 能一味注重学生专业技能的培养，而将语文教学作为辅助学 生只需要采用死记硬背的方式记忆教材内容就能够在语文考 科。高职院校应该将语文教学和其他学科放在同等位置，根据 试中获得好成绩，但是就学生的语文素养培养来说却没有起到 学生的发展需要以及高职教育 目标开展全方位高职语文教学， 较大作用，更别说以此来促进学生职业能力培养了。如果学生 使学生在具备专业技能的同时也能拥有较高的思想文化素质 只注重对教材知识进行死记硬背，不能将其运用到实际生活当 和人文修养，这样才能够使学生的职业能力得到提高。高职语 中，会导致学生在进入工作岗位之后 ，难以发挥学生的职业能 文教师在教学过程中，要充分意识到语文学科的工具性和人文 力。因此，高职语文考核方式要进行创新改革，要将学生的职业 性特征，充分发挥语文学科的双重功能，让职业性人才能够具 能力考核作为重点，使学生更为关注职业能力的培养，并将语 备良好的人文素养，这样才能够提高学生的整体竞争力。 文学习活动作为提升自身职业能力的广阔平台。在学习语文知