初中语文教学资料：《写好动作描写，让人物更鲜活》微课教学设计.docVIP

《写好动作描写，让人物更鲜活》微课教学设计 济川中学 叶菊 教学目标 学习写好动作描写的方法。 教学环节 一、开门见山，直接导入 成功的动作描写，能使读者真切地感受到作者笔下一个个鲜活的人物形象。那么，怎样才能写好动作描写呢？我们以教材中的动作描写片段为例，尝试来归纳总结一下。 二、归纳方法，小试牛刀 一）⒈出示教材中的动作描写片段 扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 《从百草园到三味书屋》 这段话中运用了“扫”“、“支”、“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”这八个连续性动词，把雪地捕鸟这一过程的动作进行分解，再现了一个动态画面。 ⒉由此我们可以尝试归纳出： 写好动作描写的方法一：使用动作拆分法。 ⒊小试牛刀：使用动作拆分法，描写抬乒乓球片段 我们可以把抬乒乓球这个简单的动作，分解为如下几个小动作： 然后准确描写出“抬乒乓球”这几个连续性动词，组成流畅的句子，就能具体地写出“抬乒乓球”这一经过了。 ⒋展示作品： 例1：只见他从讲台上（拿）起乒乓拍，手（反）过来（握着）乒乓拍，然后把乒乓球往上一(扔)，（看）着球，头向前（倾），手随之（挥）拍(击)球。一下、两下、三下…… 二）⒈出示教材中的动作描写片段并比较 我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。 《走一步，再走一步》 我终于走上去了，站在石架上，心惊肉跳，尽量往里走。其他的孩子慢慢地向石架边缘走动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。我小心翼翼地拿出左脚去踢那块岩石，而且踹到了它。 ⒉由此我们可以尝试归纳出： 写好动作描写的方法二：选用准确的动词。 ⒊小试牛刀： 推敲例1中的动词运用得是否准确? ⒋展示作品： 例2：只见他从讲台上（拿）起乒乓拍，手（反）过来（握着）乒乓拍，然后把乒乓球往上一(抛)，（盯）着球，头向前（倾），手随之（挥）拍(抬)球。一下、两下、三下…… 三）⒈出示教材中的动作描写片段并比较 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。 《故乡》 圆规一面回转身，一面说，向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。 ⒉由此我们可以尝试归纳出： 写好动作描写的方法三：使用贴切的修辞语 ⒊小试牛刀：在例2中使用贴切的修辞语 ⒋展示作品： 例3：只见他从讲台上迅速（拿）起乒乓拍，手灵活地（反）过来紧紧地（握着）乒乓拍，然后把乒乓球往上潇洒一(抛)，紧张地（盯）着球，头向前微（倾），手随之快速地（挥）拍(抬)球。一下、两下、三下…… 四）⒈出示教材中的动作描写片段 她用她的长眉，妙目，手指，腰肢；用她髻的花朵，腰间的褶裙；用她细碎的舞步，反响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的悲欢离合。 《观舞记》 ⒉由此我们可以尝试归纳出： 写好动作描写的方法四：运用恰当的修辞手法 ⒊小试牛刀：在例3中再运用恰当的修辞手法 ⒋展示作品： 例4：只见他从讲台上迅速（拿）起乒乓拍，手灵活地（反）过来紧紧地（握着）乒乓拍，然后把乒乓球往上潇洒一(抛)，好像老鼠盯着猫般紧张地（盯）着球，头向前微（倾），手随之快速地（挥）拍(抬)球。一下、两下、三下…… 五）⒈出示教材中的动作描写片段 韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写下两个大字： “法兰西万岁！” 《最后一课》 ⒉由此我们可以尝试归纳出： 写好动作描写的方法五：适当地辅以人物语言、心理、神态等描写 ⒊小试牛刀：在例4中再适当地辅以人物语言、心理、神态等描写 ⒋展示作品： 例5：只见他微笑着从讲台上迅速（拿）起乒乓拍，心想：这对我来说，还不是小菜一碟！手灵活地（反）过来紧紧地（