《美术之友》修改稿,浅析2008年江苏省美术高考模式的弊端.docVIP

浅析2008年江苏省美术高考模式的弊端 文/李鸣楼 [摘要]与全国相比江苏的美术高考模式有其独创性，体现了江苏较大的教改力度，然而笔者通过自身教学体验、结合美术学自身的规律并查阅相关文献资料后，还是对江苏省的美术高考模式提出一些质疑。期望拙文能抛砖引玉，引起各界关注，参与讨论，关注美术后备人才的培养。 [关键词]美术高考 考试目的 录取办法 江苏省美术专业高考近年来沿用这样的模式：①考试科目为“素描”和“色彩”。②素描的考试方式是依据正面和正侧面的两张人物半身像照片画一幅带手的四分之三侧面的半身像素描，色彩的考试方式是默写。③考试日期安排：专业实行省级统考，在前一年十二月份考完；文化课考试参加当年六月上旬举行的的全国统一高考。④录取方式是把考生的文化课成绩和美术专业课成绩加起来，算总分择优录取，与全国相比江苏省的美术高考模式有其独创性，体现了较大的教改力度，但是笔者通过自身教学体验、结合美术学自身规律并查阅相关文献资料后，还是对江苏省的美术高考模式提出一些质疑。 提供照片画素描的考试模式是不科学的 江苏美术高考素描考试模式是依据正面和正侧面的人像照片画四分之三侧面的人像素描，考试目的是考察考生的基础造型能力、构图能力，对人物的形体结构和人物特征与动态的把握能力以及艺术表现力。① 对角度的特殊要求及相关考试要求无疑能考查出考生的创造力和想象力，值得肯定，而高考模式对考生平时训练会产生导向作用（有高考就是指挥棒的说法），连续几年不变的考试模式已经让辅导老师和考生们摸索出一套只追求结果而不重视过程的训练方法——就是不遗余力地画各种角度的半身人像照片，很少临摹、很少研究优秀素描范画，更少写生，而后者才是正科学的学画方法。照片和素描是两种不同艺术形式，具有不同的艺术语言，一般意义上的照片多是“再现”，而绘画更重视“表现”，素描有自身独特的艺术语言，具有一定功力的画家可以轻松实行两种艺术语言的转换，而初学者，其素描作品与照片的效果没什么差异，没有绘画语言，充满匠气，连基本的结构都画不好何以能达到考试院要求的“抓住特征的能力、把握动态的能力、和艺术表现的能力”。南京师大美术学院林逸鹏教授认为：“艺术这一领域最需要想象力和创造力，再也不能满足于对物体模仿的层面上。更何况，我们费了就牛二虎之力训练出很强的模仿能力在很多情况下被高科技手段轻易取代。所以，我们现在选择艺术人才的首要考核标准应是他们的原创性。可是，我们现在的美术高考却更象街头画像店的招工”。②江苏美术高考方式从形式上看就是考查考生的创造力和想象力，而由其引发的训练方法却违背了命题者的初衷。色彩考试的默写形式也导致考生在平时的训练中过分注重“背画”，注重“猜题”，很少有辅导老师把“写生”作为重点，并让学生在写生中提高构图能力、去理解色彩规律、去掌握色彩的表现技法，这显然违背了绘画的本质规律。正如朱红所说：“我国美术高考导致的别具特色的培训班现象、考入美院是要以扼杀个性、创造力为前提的。其结果是使学习者头脑中充满着技能性教育观念影响下所形成的思维习惯，并造成对艺术认识、理解上的局限性和狭隘性。”③ 美术高考为什么不采用写生的方式呢？笔者采访了一位参与美术高考命题的某大学教授，答案是：“因为扩招了，考生量很大，若采用‘写生’的方式，操作起来，难度太大”。江苏省美术高考方案的决策者们煞费苦心，既要减小考试操作难度又要考出考生的能力，于是依据照片画特定角度的素描考试方案和采用默写形式的色彩考试方案出台了，显然，这种折中的考试方案是不科学的。 二、考试时间的安排给基层教学带来混乱状况 “省级统考须在2008年1月1日后进行，2月7日前完成”。④ 这是教育部文件，江苏省唯有执行，从时间安排上来看，专业考试在前，文化课考试在后，二者相距五个月左右，于是，基层学校做出这样的决定，在专业考试前两个月左右停止文化课的学习而专攻美术专业课，这样一来，文化课老师们非常担心因文化课的停课而影响考生的文化课高考成绩，特长生的文化课本来就没有优势，高三阶段放弃文化课学习达一两个月的时间怎能不让人担心。这也是出于无奈，因为专业过不了线一切等于零，至少专业考试后还有五个月的时间可以用来搏文化课，而专业考试一旦结束除了参加校考的“校考”的考生外，（省外高校在江苏省自主招生）再也没有学生会拿起画笔。绘画是一门技术性很强的学科，长期不练习，技艺必然要生疏，这样设置高考时间的后果必然导致文化课和专业课这一对“鱼和熊掌”，二者不能得兼。同时必须指出，因强化美术专业而采取停文化课的措施和美术专业高考提前约五个月结束这一现象，必然导致文化课老师和美术专业课老师的课时分配出现阶段性不均等，进而使得两类老师的课时费收入出现短暂性分配不均衡的现象；而且文化课考试和专业课考试分期进行，使得两类老师的教学各自为阵，