八年级生物上册 第5单元 第1章 第3节《软体动物和节肢动物》教案 新人教版.docVIP

第三节　软体动物和节肢动物 第1课时 一、教学目标 1．了解软体动物与人类的关系。 2．知道软体动物的基本结构特点和主要特征。 二、重点难点 重点：1.软体动物的主要特征。 2．软体动物和人类的关系。 难点：软体动物的主要特征。 三、教学准备 河蚌的浸制标本、各种软体动物的图片、自制课件 四、引入新课 教师猜谜：“没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到房里头。”请同学们猜一下这是什么动物？ 对，是蜗牛。那同学们知不知道蜗牛属于哪种动物啊？ 对，那我们今天就来了解一下软体动物。 学生回答：蜗牛、软体动物。 趣味情景引入，设疑诱思，激发学生的兴趣。 五、探究新知 一、认识常见的软体动物 利用多媒体展示蜗牛、河蚌、石鳖、乌贼等几种常见软体动物的图片，并让学生进行识别，让学生想一想，这几种动物的形态、结构是否一样？ 教师进一步指出：这些动物尽管在形态、结构上存在着很大差异，但是它们都属于软体动物。下面我们通过软体动物的代表——河蚌来了解软体动物的特点。 二、观察河蚌的内部结构 取出河蚌的浸制标本，组织学生观察。 教师提出问题： 1．贝壳的作用是什么？ 2．你所观察的动物是靠什么结构运动的？ 3．你所观察的动物是靠什么结构呼吸的？ 4．它是如何获取食物的？ 教师总结： (1)河蚌外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。壳内柔软的身体表面包裹着外套膜，贝壳是由外套膜分泌的物质形成的。 (2)靠足缓慢运动。 (3)用鳃呼吸。 (4)在吸入和排出水的过程中摄取食物。 三、软体动物的主要特征 通过观察图片和实物标本，引导学生总结软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。 观看图片，注意观察几种动物的形态、结构。 学生分组观察河蚌标本，边观察边记录。 小组派代表总结观察结果。 学生讨论总结软体动物的主要特征。 提高学生的观察、总结能力。 学生自主学习，提高其自主学习的能力。 通过总结，让学生明白软体动物共有的特征，增强学生的总结能力。 四、软体动物与人类的关系 教师引导学生自学教材13页最后一段，总结软体动物与人类生活的关系。 益处：食用、药用、工艺品； 害处：传播疾病。 自学教材，讨论总结问题答案。 培养学生的自学能力及总结能力。 六、效果检测 七、课堂小结 本节课主要学习了动物界第二大类群——软体动物，通过学习，我们认识了蜗牛、石鳖、乌贼、河蚌等软体动物，并且通过观察和比较，得出了软体动物的主要特征，同时还了解了软体动物对我们人类的作用，当然不排除软体动物能传播疾病的有害的一面。 八、布置作业 板书设计 第三节　软体动物和节肢动物 一、常见的软体动物 河蚌、蜗牛、石鳖、乌贼 二、软体动物的主要特征 柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足 三、与人类的关系 益处：食用、药用、工艺品 害处：传播疾病 第2课时 一、教学目标 1．了解节肢动物与人类的关系。 2．理解蝗虫的形态结构特点和生理特点。 3．掌握昆虫的基本特征。 4．掌握节肢动物的主要特征。 二、重点难点 重点：1.昆虫的基本特征。 2．节肢动物的主要特征。 难点：学会区分昆虫和节肢动物。 三、教学准备 蝗虫模型、各种节肢动物的图片、自制课件 四、引入新课 上一节课我们学习了动物界中的第二大类群，那同学们知道动物界中的第一大类群是哪种动物吗？ 对，那我们今天就来学习节肢动物。 学生回答：节肢动物。 对学生来说，节肢动物是比较陌生的一个类群，直接导入新课反而更好。 五、探究新知 一、观察与思考 引导学生观察教材14页图片中的蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、蜈蚣和虾，比较它们的形态结构特征，完成教材15页的表格。 观察图片、讨论完成表格。 充分发挥学生的观察、总结能力。 二、昆虫 说明蝗虫和七星瓢虫都属于昆虫，是节肢动物中种类最多的一种。 出示蝗虫模型和观察提纲，让学生观察： 1．蝗虫的身体分为几部分？ 2．各部分着生着哪些结构？有什么作用？ 3．运动器官有几种？数量是多少？ 4．蝗虫的体表坚硬的结构是什么？有什么作用？ 5．蝗虫的呼吸靠什么？气体进出的门户——气门位于身体的哪一部分？ 学生回答后教师总结，特别强调蝗虫外骨骼的作用和强大的运动能力。 师生共同总结昆虫的基本特征：有一对触角、三对足，一般有两对翅，等等。 三、其他节肢动物 课件展示常见的节肢动物图片 教师讲解：节肢动物除了昆虫外，还包括其他类群。例如，蜘蛛、虾、蜈蚣等，但这些动物都有一定的共同特征。 师生共同总结节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。 四、节肢动物与人类的关系 教师引导学生自学教材16页最后一段，了解节肢动物与人类的关系。 益处：食用、药用、传粉、实验材料； 害处：叮咬人、传播疾病。 分部观察，由前到后、由表及里，边观察边填写观察记录表