人教版小学三年级数学 第五单元教案表格式.docVIP

课 堂 教 学 设 计 课题 授课教学目 教学重点： 教学难点： 教具及课件准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。 教学环节 教师学生设计意图 创设情境，导入新课新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。 　　师生一起倒计时：15，14，13，…，1。 　　师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生举例 自主探　　1．秒。 　　2．　　　　 学生　 学生开始活动，时间结束后开始汇报 让学生在行动中学会珍惜时间。 作业布置 书上练习十四：1、2题。 教学反思：以小组合作探究式教学来完成这一内容，可让学生最大限度地参与学习，做学习的主人。利用身边发生的事引入新课“秒”的认识。自然而然地让学生感受到数学与生活的联系。 课 堂 教 学 设 计 课题 简单的时间计算 授课教学目 教学重点： 教学难点： 教具及课件准备： 过课题目：巧学妙练中的思维开放线。 教学环节 教师学生设计意图 1、我们一共认识了几个时间单位？ 2、时、分、秒之间有什么关系？ 1时=60分 1分=60秒 我们已经学习的时间单位时、分、秒，今天我们学习时间的计算。（板书课题） 生集体回答 复习铺垫以便更好地学习本课内容。 学习新知 1、王老师备课用了2小时，李老师备课用了130分钟，她们谁用的时间长？ 2、做一做第1题， ， 3、学习例2 A ,组织学生观察主题图。引导找出图中的数学信息。 B引导学生提出关于时间的数学问题。 学生汇报时教师要说清经过时间的计算思路。 4、做一做第2题， 引导思考：等多长时间是指从什么时刻到什么时刻所经过的时间？ 小组合作探索方法，然后汇报。 全班练习，订正时指名说一说想法。 小组合作交流，解决问题。 学生计算8：40到9：00经过的时刻。 教学时为学生提供充足的时间和空间，通过小组合作得出解决问题的办法。这既体现了算法多样化双体现了以有为本理念。 知识拓展 如果这个同学到商场是晚上7：40，那商场离关门还有多少时间？ 如果这个同学到商场是早上9：40，那商场离已经开门多少时间？ ……师可引导学生多提类似题目让学生加强训练 独立完成 充分利用教学资源进行检验教材所呈现的问题外，还可以加以利用提出一些相关的问题进行解决。 课堂总结 今天我们学习了什么？你有什么收获？ 学生回答 　　1、P62“做一做” ① 3时=（? ）分?????????? 4分=（?? ）秒 ②商店的营业时间，早：9：00开门，晚：8：00关门。小红想：现在才8：40，我还要等多久呢？你能帮助她吗？ 2、练习十四第2、4题 3、练习十四第5、6题 学生口答交说一说想法 独立思考，班上交流 独立完成，遇到困难可相互交流 这几题都让老师指导学生独立完成，了解学生对新知的掌握程度 作业布置 相应的巧学妙练 教学反思：这一内容通过计算时间让学生体会时间的一去不回来，从而知道珍惜时间，做时间的主人。 课 堂 教 学 设 计 课题 练习课） 授课练习课 授课时间 第十周 修改人 覃和秋徐荣慧 教学目会进行一些时间的简单计算。 过程与方法：通过各种学习活动，经历数学来源于生活服务于生活。 情感、态度、价值观：初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重点： 教学难点： 教具及课件准备： 教学环节 教师学生设计意图 1、时、分、秒之间有什么关系？ 2、填空 4时=（?? ）分 3分=（?? ）秒 生答 新旧知识得以衔接 练习 第3题：读一读，说一说。由于让学生课前进行了这方面的调查，可以让学生互相交流还了解哪些类似的信息？ 第4题：让学生把认识时间和时间的计算结合起来，既要写出时刻，又要计算一段时间。注意算法多样，既可数格，也可计算。 第5题。一列火车本应11：20到达，现在要晚点25分钟。它什么时候到达？ 联系生活实际让学生解决现实问题。 第7题 第8题，利用学生的作息表进行时间的综合应用。 第（1）、（2）小题 第（3）小题 第（4）小题 第9题。联系自己的作息时间填一下，使自合理地安排生活。 学生互相交流还了解哪些类似的信息 学生独立完成，集体订正。 独立完成，再交流想法。 学生交流。独立完成，集体订正。 提出问题并解答。 联系生活实际通过多种方式完成练习中的题目，使学生知道时间的重要从而达到，遵守和爱惜时间的意识和习惯。 课堂总结 今天， 我们复习了什么？ 生答 　　67页课后实践与调查 教学反思：用课件来进行辅助教学，可以极大地提高学生的习题练习量。通过对习题的练习让学生对生活中的时间应用和计算增加认识。