人教版小学四上语文园地六--八.docVIP

语文园地六 第一课时：口语交际 教学目标： 1、让学生对生活中帮助过自己的人表示感谢，或对需要安慰的人进行安慰。 2、懂得表达感谢与安慰时要具体、得体；聆听时，做到礼貌应对。 3、通过模拟生活场景角色对话，提高口语交际能力，感受人间真情。 课前准备：课件 教学设计： 一、唤起真情，激情导入 　　人间处处有真情，真情时时暖人心。这一单元，我们围绕“爱”这个主题学习了几篇描写人间真情的课文。这节课，让我们也来化作爱的天使，来学会感谢，学会安慰。 　　（课件出示交际主题：感谢与安慰） 二、再现课文情景，模拟对话： 假如有一天，小钱跟那位台湾青年相遇，他们会说什么？ 　　1、师：《跨越海峡的生命桥》一课中，18岁的杭州青年小钱很不幸，年纪轻轻，就得了白血病，在他生命之花即将凋谢的时候，在海峡的彼岸，台湾青年就将自己的骨髓捐献给了他，使小钱重新获得生命。他们用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥，也使大陆和台湾人民的心紧紧联系在一起。如果有一天，小钱见到了那个给他捐献骨髓的台湾青年，小钱会怎么样呢？他们之间会产生什么情景呢？ 2、同桌模拟表演。 　　3、指名上台表演，教师适时引导。 　　4、师小结：同学们的表演的确让人感动，我们在向他人表示感谢时，态度一定要真诚，让受感谢的人能感受到你的确是在真心诚意地向他表示谢意。教师适时板书：感谢??感情：丰富、代表心意??态度：诚恳、让人感动??仪态：大方、有礼貌??有亲和力 假如你是卡罗纳德同学，你想怎样安慰他？ 　　1、师过渡语：《爱的教育》一书中的卡罗纳多可怜啊，爱他的母亲去逝了，他伤心极了，眼睛都哭红了。可是他来到学校，老师和同学们像亲人一样地关心他，安慰他，让我们看看他的老师是怎样安慰他的吧！（教师模拟安慰卡罗纳） 　　2、卡罗纳听了老师的话，心里会有什么感受？他为什么会有这样的感受？ 　　3、作为同学，我们应样去安慰他呢？（指名说） 　　4、教师小结：在别人遇到伤心或不幸的时候，我们要想他人之所想，急他人之所急，送去我们的安慰，一定会让他从悲伤中走出来，忘记烦恼，变得快乐起来。这种安慰可以是有声的语言，也可以是无声的行动。教师板书：安慰??语言自然?具有说服力??动作自然??不做作 三、模拟生活情景，进行表演： 　　1、生活中，我们一定经常会遇到这样的事，你会怎么做呢？怎么说？ 2、课件出示。选择一个情景，和你的同伴演一演。 　　①情景一：下午放学回家，发现钥匙忘记带了，只好坐在家门口等。可爸爸妈妈偏偏迟迟不回家。这时，邻居的阿姨来了┈┈ 　　②情景二：放学了，天气突变，狂风骤雨，我站在走廊上，冷得瑟瑟发抖，焦急地望着天，这时爸爸顶着风，冒着雨为我送来了雨伞和外套……　　 ③情景三：下课了，同学们都跑出去玩，只有明明坐在座位上，趴在课桌上，闷闷不乐。原来这次语文单元测试，她考得极不理想，正难过呢！ 3、四人小组合作：两位同学配合选择其中一个情景进行口语交际，另外两位认真听，听后进行评议。 4、派代表上台进行口语交际，其他同学认真听当好评委。 教师提醒注意角色的对话训练。引导学生明白，表达感谢具体要说出：什么事使你要感谢他？你面临了什么困难得到他的帮助？怎么帮你？他的帮助使你解决了什么困难？……把这些内容说进去，感谢就具体了。同样，表达安慰也要具体、得体。 5、看来，大家都学会了感谢与安慰。大家都学会了做一个懂事的孩子了。 四、拓展延伸，升华交际情感 1、教师引语：同学们，在你们平时的学习、生活中肯定受到过其他同学的帮助，同样，当你烦恼时，遇到不顺心的事需要同学给 你安慰。现在，老师给你一个机会，请你大胆而勇敢地站起来，走到帮助过你的同学面前真诚地感谢，或者给需要你关心、帮助的同学面前给予安慰好吗？ 2、教师播放音乐《感恩的心》，学生下位进行口语交际。 3、指名学生分角色表演对话情景。 4、小结：人间自有真情，真情时时暖人心。让我们学会感谢，感谢我们的亲人，感谢关心、帮助过我们的人。让我们学会关心，多一些安慰和奉献。 五、结束语 　　1、师：这节课，你有哪些收获？学会了什么？ 　　2、小结：让我们心中充满感激，让我们学会为他人送去安慰，让爱的阳光普照我们每个人的心田。让我们在一曲《爱的奉献》中去感受爱的力量吧！ 　　3、哼唱歌曲《爱的奉献》。 　　4、最后，老师把我最真诚的感谢和最美好的祝愿送你给，愿我们学会感激、学会安慰、学会祝福、学会鼓励。愿我们的生活笑口常开。 　　　　　　　　　　　　　　　　? 第二、三课时??习作 教学目标： 1、?观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生[此文转于斐斐课件园?FFKJ.Net]的观察能力、想象能力。 2、?组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通