人教版语文九年级上册《短文两篇：谈读书 不求甚解》最新PPT多媒体教学课件.pptVIP

学习《短文两篇》我们要： 1、扫清《谈读书》一文中的语言障碍，加强朗读，做到熟读成诵；并摘抄文中的名言、警句学会运用。 2、尝试列出《不求甚解》的结构，体会作者是怎样一步一步地驳斥对方论点，同时阐明自己观点的。 3、了解两篇文章思想内容上的相似之处和写法上的不同之处，作比较阅读。 谈读书 培 根 走近作者： 培根,(1561-1626）英国17世纪杰出的唯物主义哲学家。马克思称他是“英国唯物主义和整个现实实验科学的真正始祖”。他少年时代已才华出众，12岁进剑桥大学。1596年受聘为女王的特别法律顾问，后因牵连蒙冤而脱离政治生涯。其后专心从 1．积累字词。 藻（ ）饰： 狡黠（ ）： 诘( )难： 伦理： 滞碍：（ ） 寻章摘句： 味同嚼蜡： 吹毛求疵（ ）： 咬文嚼字： 听课文朗读，一边听一边思考： 1、本文的主要内容是什么? 本文的中心话题“读书” 不求甚解 马南邨 走进作者： 马南邨（1912－1966），福建闽侯人，原名邓拓，当代作家，又作品集《燕山夜话》。 快速阅读《不求甚解》，边读边思考： 1、找出“不求甚解”在本文中的含义。 2、“好读书”和“不求甚解”有什么关系? 好读书是基础，如果不读书或者不喜欢读书，那末，无论说什么求甚解或不求甚解都毫无意义了。只有真正把书读进去了，自然就会慢慢了解书中的道理。读书的要诀，全在于会意。 3、肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度? 不求甚解不是说读书可以马马虎虎，而是需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。 不求甚解 一、提出对方论点：“对任何问题不求甚解都是不好的。” 二、阐明“不求甚解”的真正含义 1、指出人们往往曲解了陶渊明“不求甚解”的读书态度。 2、全面分析陶渊明“不求甚解”的读书态度。 3、归纳出“不求甚解”的 真正含义 三、用事实证明“不求甚解”的读书法是可取的。 1、列宁批评普列汉诺夫读书不虚心。我们今天读马列主义经典著作要虚心。 2、诸葛亮读书“观其大略”。 3、陆象山读书“未晓处且放过”。 四、强调重要的书要反复读。（“不求甚解”只是暂时不解，并不是“不解” 拓展训练 学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维立意。（任选一题） ①“见风使舵”新解 ②“班门弄斧”辩析 ③“滥竽充数”辩析 * * 从事学术研究，写出了一批在近代文化思想史上具有重大影响的著作，被黑格尔赞作“充满最美妙、最聪明的议论”。1626年，他在进行一次科学实验时，受寒致病，不治身亡。代表作有《培根论人生》。 z?o 把文章加以润色修饰。 ji?o xiá 狡猾，诡诈。 jié 诘问，为难。 人与人之间的道德关系。 zhì ài 不通畅。 搜寻，摘取文章的片断词句。指读书局限于文字的推求。 形容写文章或说话枯燥 无味。 cī 这里指细致到烦琐，挑剔的地步。 原指读书只理解精，不着眼一字一句的解释，无贬义。现多指学习不认真，不求深入理解，也指了解情况不深入。 2、围绕这一话题，谈了些什么内容? 要回答这个问题，我们先来分析一下课文内容。 2、围绕这一话题，谈了些什么内容? 读书的益处： ①读书要与经验互补； ②要讲究读书的方法； ③要根据不同的性格和需要做不同的 选择。 不求甚解意思有两层：一是表示虚心，要老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。 总结 虚心 了解大意