人教版数学七年级上整式的加减课件37.pptVIP

整式的加减 （一）创设情境，复习引入 5、合并同类项： （1）-2x3 +3x2 +2x3 －3x2 + x － 1 （2）x2y －3xy2 + 2yx2 －y2x 6、去括号法则是什么？ (1)括号前是 “+”号,把括号和它前面的“+”号去掉,括号里各项都不变 符号 . (2)括号前是 “－”号,把括号和它前面的“－”号去掉,括号里各项都改变 符号. 7、去括号，化简下列各式. （1）（8a － 5b ）－（4a －5b） （2） y2 + (x2 + 2xy - 3y2) - ( 2x2 - xy -2y2 ) 思考一：上面式子中，每个括号内的式子是什么式子？ （二）师生互动,探求新知 例1? 求单项式 5x2y, -2x2y, 2xy2, -4x2y, -xy2 的和． 解：5x2y + （-2x2y） + 2xy2 +（ -4x2y） +( -xy2) 　　　??=5x2y －2x2y ＋2xy2 －4x2y －xy2 = －x2y＋ xy2 思考二：在这几个单项式相加时，为什么要加上括号 ? 练习： 求出下列单项式的和： （1）－3x, －5x2, －x, 5x2 ; （2）- n, n2， , - n2。 小结:例2求“和”时，每个多项式加与不加括号不影响其结果，对括号的重要性同学们可能没有足够的认识，而变为“差”，括号的重要性就显而易见了. 例3，求2x2 + xy +3y2 与x2 －xy + 3y2的差 　思考四：通过例l、例2、例3的学习，同学们发现进行整式的加减 运算一般分几步？ 整式加减的一般步骤是： (1)如果遇到括号，按去括号法则先去括号； (2)合并同类项。 （三）尝试反馈，巩固练习 练习： 1．求出下列各题中第一式减去第二式的差： 　　(1)3ab, －2ab;（2）－4x2, －3x;（3）－5ax2, 4x2a 。 2、计算。 （1）（－x+2x2+5）+（－3+4x2－6x） （2）（3a2－ab+7）－（4a2+6ab+7） （四）变式训练，培养能力 　3、三角形的第一条边是a厘米 ，第二条边比第一条边长9 厘米，第三条边比第二条边短5厘米，求三角形的周长． a + (a +9) +[(a+9) －5] =a +a +9 +a + 9 －5 =3a +13(厘米) 3题是用代数方法解决几何问题,在日常生活中经常遇到. 如：已知长方形的长为a厘米 ，宽比长短2厘米 ，则长方 形的周长为多少？ （五）归纳总结,知识回顾 师：本节课我们主要学习了整式的加减，为把本节内容有一个完整的了解，请看以下问题： 1．整式的加减实际上就是______________________． 2．整式的加减的步骤，一般分为__________________． 3．整式加减的结果是__________或__________（单项式或多项式） 　　教师做适当强调：在整式加减中实际就是去括号，合并同类项，在去括号时一定注意括号前是“＋”还是“－”．． 　六、布置作业 * * 课程学习目标 知识结构框图 各节重点难点 本章数学思想 1、理解并掌握单项式、多项式、整式等概念，弄清它们之间的区别与联系。 2、理解同类项概念，掌握合并同类项的方法，掌握去括号时符号的变化规律，能正确地进行同类项的合并和去括号。在准确判断、正确合并同类项的基础上，进行整式的加减运算。 3、理解整式中的字母表示数，整式的加减运算建立在数的运算基础上；理解合并同类项、去括号的依据是分配律；理解数的运算律和运算性质在整式的加减运算中仍然成立。 4、能分析实际问题中的数量关系，并列出整式表示。体会用字母表示数后，从算术到代数的进步。 课程学习目标 整式的加减运算 合并同类项 去括号 用字母表示数 列式表示数量关系 单项式 多项式 整式 1、理解掌握单项式及单项式系数、次数的概念，并会找出单项式系数、次数； 2、理解掌握多项式及多项式次数、项、常数项概念； 1、对单项式系数、次数概念的理解； 2、能准确确定多项式次数、多项式的项； 单项式 的概念是本小节的重点，课本从本章引言问题1出发，紧密联系小学学过的用字母表示数及学生比较熟悉的路程、速度和时间的问题为下面用式子表示数量关系做好方法上、心理上的引导。接下来“思考”中给出了四个较为熟悉的实际问题，通过引导学生分析这些实际问题中的数量关系，列出含有字母的式子，并对这些式子进行对比分析，找出它们的共同特点都是“数字或字母的积”，即