人教版第十二册数学教学计划.docVIP

株董路小学2013年上学期六年级(1)班数学学科教学计划 谢 亮 一、指导思想 本学期在学校“夯实基础，锻造实力，在持续发展中铸造品牌”的总策略方针指导下，以课堂教学为主阵地，充分发挥教材的优势，以主体性课堂研究为引线，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。着眼于小学数学教学的本质内涵，跳出数学乏味的牢笼，有效利用数学课堂，以提升教学质量为核心，彰显数学思想方法的深邃与高贵。在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到既掌握基础知识又具备基本技能，初步培养学生独有的理性精神，初步孕育学生的数学品格，完善学生的心智发展。为学生的持续发展而用心、用情、用智慧做事， 二、 学情分析 　 六（1）班本学期共有60位学生，接任这个班级已有一年的时间，通过师生的共同努力，学生的数学整体水平较前期有很大提高，在期末学科素质测查中，三项指标均获得了较以前有明显进步。但是离我的期待值还是相差甚远，及格率没有达到80%以上，人平分低于80分。学生方面，主要是基础知识和基本技能不扎实，如计算方面，好多学生整数乘除就没有学好，计算错误率高，以至全班平均分不高，优生不多，差生不少。学生的作业习惯不好，初接班时有10来位学生作业经常没有按时做，到期末还有几位学生有拖欠作业的习惯，要与班主任齐抓共管。学生合作交流能力和自主探讨能力不高，有待进一步提高。有相当一部分的学生基础知识差,不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期利用中午时间，重点抓好学习上有困难的学生教学。力争合格率达到80%以上，同时优秀率和平均分更上一个台阶。 三、全册教材内容及分析 　　六年级第二学期是小学阶段最后一个学期，这册教科书里把教学内容编排成六个单元，前五个单元教学新知识，完成《数学课程标准（实验稿）》规定的内容和任务。第六单元是总复习，系统整理小学数学中的主要知识，进一步完善认知结构，进一步掌握重要的思想方法，进一步提高应用知识解决实际问题的能力。 教学的新知识仍然有四个领域的内容。“数与代数”领域教学负数的认识、比例的意义和性质、正比例和反比例、以及数学广角。比例的意义和性质是在初步认识比和比的基本性质，能够组成比、求比值、化简比的基础上编排的，有助于体会图形放大与缩小的含义，认识比例尺以及解决有关比例尺的实际问题。正比例和反比例是在常见数量关系的基础上编排的，建立正比例和反比例的概念，能进一步理解和把握数量关系，感受常量与变量，初步体会函数关系。 “空间与图形”领域教学圆柱和圆锥，图形的放大与缩小。圆柱和圆锥都是平面与曲面围成的立体图形，是在圆的知识与长方体、正方体知识的基础上编排的，认识圆柱和圆锥的特征，理解圆柱侧面积和表面积的含义及计算方法，探索并应用圆柱和圆锥的体积计算公式，能发展空间观念和思维能力。图形的放大与缩小是新增加的教学内容，初步理解图形放大与缩小的含义，在方格纸上按规定的比画出简单图形放大或缩小后的图形，充实了图形变换的知识和能力。“统计与概念”领域要求能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。 总复习也分四个领域编排。在“数与代数”领域整理陆续认识的数，沟通各种形式的数的联系，进一步清晰数的概念，用数描述与交流客观现象；整理陆续学会的运算，在整、小、分数的计算法则、运算顺序、运算律上求同存异，进一步理解运算的意义，通过计算解决实际问题；整理式与方程的知识，用字母表示数和数量关系，进一步提高运用方程解决问题的能力。另外，还整理了比与比例、正比例与反比例等知识内容。在“空间与图形”领域复习平面图形和立体图形，按形状特征整理一般图形与特殊图形的关系，按推导方法整理平面图形面积计算公式，用“底面积×高”整合立体图形的体积计算方法；复习图形变换的知识，通过平移、旋转改变图形的位置，通过放大或缩小改变图形的大小；复习确定位置的方法，用数对表示物体的位置，用方向与距离表示地点或路线。在“统计与概率”领域复习收集、整理数据的方法，呈现数据的统计表和统计图，反映数据状况的统计量；复习可能性的知识，简单应用可能性。在“综合应用”里编排四个小型课题，安排调查研究，用统计方法了解事情，提出并解决问题。 四、本册教学目标 知识与技能目标 1. 结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。在具体情境中理解比例的意义和级别性质，认识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。 2.让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的基本特征，探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在具体的情境中，初步理解图形的放