苏教版一年级数学(下)整十数加一位数及相应的减法.doc

整十数加一位数及相应的减法 教学内容：教科书第26、27页 教学目标： 1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。 了解加、减发算式中各部分的名称。 2、在根据数的组成探索口算方法的过程中，体会知识间的内在联系，发展思维能力和口算能力。 3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度 教学重难点： 两位数加、减一位数的口算方法 教学准备： 挂图 教学过程 一、复习引入 1、口算： 10+5= 6+10= 10+7= 12-2= 14-10= 19-10= 2、口答： 3个十和2个一合起来是（ ），5个十和8个一合起来是（ ）。 46里面有（ ）个十和（ ）个一。 二、自主学习，探索新知 1、出示32页情景图。 2、看图列式，思考算法。 提问：根据这幅图，你会列出两个加法算式和两个减法算式吗？ 指名回答，教师板书算式 30+4 = 4 +30= 34-30= 34-4 = 提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的？34-30等于多少呢？你是怎样想的？ 小结：你们是根据数的组成来思考的。34+4就是把3个十和4个一合起来，是34；34-30就是从3个十和4个一里去掉3个十，还剩4个一，还剩4个一。 3、解答“试一试”。 提问：4+30等于多少，你又可以怎样算？ （1）4个一和3个十和起来是34。 （2）因为30+4 =34，所以4 +30=34。 谈话：“34-4”你会算吗？填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。 指名交流。 4、介绍算式中各部分的名称。 （1）介绍加法算式中各部分的名称。 谈话：每个小朋友都有自己的名称，在每一个算式中每部分也都有各自的名称。在加法算式里，像这里的30+4 =34中，相加的两个数，你能给它们起个名字吗？对了，相加的这两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做什么呢？ 讲述：两个加数相加的结果叫做“和”。（边说边在“30+4 =34”的算式下面板书各部分的名称：加数、加数、和） 提问：谁来说一说算式4 +30=34中各部分的名称。 （2）介绍减法算式各部分的名称。 谈话：减法算式中的各部分也有名称。在34-4 =4里，减好前面的数叫做什么？请你猜一猜。 讲述：减号前面的数是被减数。（板书：被减数） 那么，减号后面的数又叫做什么呢？指名说。 减号后面的数叫做减数（板书：减数） 减法算式中的得数叫做什么呢？请学生试着说说。 减法算式中的得数叫做差。（板书：差） 指名说出算式34+4 =30中各部分的名称。 （3）提问：加法算式和减法算式各部分的名称有什么区别？ 三、巩固练习，深化应用? 1、计算，说说你是怎样想的？? 80＋5=???56－50=???62－2=???96－90=? 3＋50=???2＋80=???20＋6=???28－8=? 选择几题说说各部分名称。? 2、“想想做做”第1题。? （1）出示图，让学生说图意。? （2）根据图意，列出四个算式。? （3）反馈交流。? 3、“想想做做”第2题。 同桌同学合作练习，说出得数。 交流：说说怎样想的？ 提问：根据60+3 =63能想到其他三个算式吗？ 4、“想想做做”第3题。? （1）同桌合作练习，说出得数。? （2）反馈交流，说说是怎样想的。? 5、“想想做做”第4题。? （1）让学生根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。? （2）算一算两张表中的得数。? （3）反馈交流。? 6、“想想做做”第5题。? （1）“相邻数”是什么意思？? （2）学生写数后交流。 7、“想想做做”第6、7题。? （1）学生自己独立完成。? （2）交流让学生说说是怎样想的。 四、全课总结? 今天这节课，你学会了什么本领？ 讲述：这节课我们学习了整十数加一位数及相应的减法，并且知道了加减法算式中各部分的名称。加号前后的数都叫做“加数”，加得的结果是“和”；减号前面的数是“被减数”，减号后面的数是“减数”，减法中的得数叫做“差”。 板书： 整十数加一位数及相应的减法 30　＋　4＝　34　　　34　－　30＝　4 　　　↓　　↓　　↓　　　↓　　　↓　　↓ 　　加数　　加数　和　　被减数　　减数　差 练习五 帮助学困生口算整十数加减整十数，整十数加一位数及相应的减法的计算方法。 教学准备： 小黑板 教学过程 一、复习数的组成（完成练习五的第1、2题。）1、 出示第1题图教师指导学生认真观察第图，说说你看到了什么？?2、出示练习的第二题，先让学生思考，然后让学生写在自己的课本上。二复习整十数加减法和两位数加减一位数、整十数的简单口算。1、口算?独立写在书上2、填表：出示练习5第