高校日语精读课教学中协作式学习模式的应用分析.docVIP

高校日语精读课教学中协作式学习模式的应用分析 　　（江西外语外贸职业学院，江西 南昌 330099） 　　摘要：在高校日语系现阶段所开设的课程当中，其中课时最多也最为重要的核心课程便是日语精读课。目前，许多高校的日语教学仍然是以教师为主，教学模式的核心是教师的课程传授。该教学模式存在着诸多不足之处，不仅让学生处于被动地位，还大大降低了教学效果。所以亟需形成一种以教师为主导，学生为课堂主体的新的教学模式。协作式学习模式由此应运而生，其完全符合高校日语专业对复合型人才培养的需要，具有很高的科学性与可行性。 　　关键词：高校日语；精读课；协作式学习模式 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）21-0216-02 　　高校现阶段的日语专业教学中，教学模式的核心依然是以往的教师课堂教授，学生的学习内容也大多是沿用多年的老教材。语法学习是课程设置的核心所在，并没有高度重视对语言实际应用的训练。这就导致学生在高校日语教学中没有很高的参与度，学习积极性较低。经过学者们的不懈探索，兴起于美国的协作式学习模式在教学中得到了广泛的使用。本次研究，分析了高校日语精读课教学中协作式学习模式的应用，具体如下文所述： 　　一、协作式学习模式的概念 　　协作式学习模式即协同学习模式，国内国外的众多学者对其所下的定义都不一致，经过概括后，可以定义为教师将