语文必修3鲁人版第9课《都江堰》课件(58张).ppt

课前 国际灌排水委员会主席阿卜杜拉曾说:“都江堰给我留下的印象太深刻了,它体现了人与自然、人与水和谐发展的精髓，这在倡导可持续发展的今天尤为可贵。” 司马迁《史记》说：“都江堰建成，使成都平原水旱从人，不知饥谨，时无荒年，天下谓之天府也。” 字词积累 邈远：遥远。 濡养：滋润抚养。 浚理：疏通治理。 圭臬：指圭表（臬就是测日影的表），比喻标准或法度。 天府之国：指土地肥沃、物产丰富的地方。我国一般把四川称为“天府之国”。 敬鬼神而远之：敬之而不亲近之意。指对某些人所持的一种态度，即不愿理睬他，又怕得罪他，对他客客气气，绝不接近。 众目睽睽：大家的眼睛都睁得大大的，注视着。多与“在……下”配合使用。 冰清玉洁：形容人品高尚，操行清白。 衮衮诸公：众多身居要职的官僚，后专称居高位而无所作为的官僚。含贬义。衮衮：相继不绝，众多的样子。 感知文章内容，理清各部分的结构层次。 ①都江堰的价值 ②都江堰的水势 ③对李冰父子的评价 本文在结构方面有什么特点？ 第一部分以长城为参照系，表现作者对都江堰的独特感悟； 第二部分绘神绘色地表现都江堰的壮丽图景； 第三部分由堰及人，展现李冰父子的精神风采。 三个部分层层推进，脉络清楚。第一、三部分写“虚”，以作者独特的主体感悟为中心；第二部分写“实”，以对客观景物的生动描绘为重点，“虚”与“实”互为补充，相得益彰。第一部分以“它，就是都江堰”收尾，自然过渡到第二段对都江堰自然风貌的描绘。第三段以“这一切，首先要归功于遥远得看不出画影的李冰”开头，通过一个承上启下的过渡句，巧妙完成了文章结构由“景物”向“人物”的转移。文章结构流转自如，衔接自然。 初步概括文章主旨： 【明确】本文通过描写都江堰来反思历史，反思文化，歌颂和赞扬李冰的精魂，进而传诵中华民族的文化精义——贴近苍生，造福百姓。同时也体现了作者对承传这种精神的乐观和对膜拜这种精义的欣慰。（以小见大） 文章第一部分作者的总观点是什么？作者从哪些角度对都江堰和长城进行了比较？ 【明确】文章开宗明义，第一句就亮出作者对这两个中国历史上恢弘建筑的态度。文章从如下角度把都江堰与长城进行了对比： （1）都江堰的修建时间早于长城； （2）都江堰的功用绵延至今，而长城的社会功用已经废弃； （3）都江堰毫不炫耀只求奉献，而长城却摆出一副老资格等待修缮。 ①对人文景观的独特思考 奠定了全文写景抒情的基调 参观后作者对其高度赞美：“看云看雾看日出各有胜地，要看水，万不可忘了都江堰。”作者在不经意间强烈地感受到都江堰水的魅力，为这里壮丽的景致所陶醉。同时透过水的“形”，作者也窥到了水的“神”，这里的水精神焕发，比赛着飞奔的力量，奔涌着喧嚣的生命，作者对这水的“神”无比崇敬，这里的水虽然也咆哮、狂野，但在都江堰的制约下，显现出一种更为壮丽的驯顺，都江堰使最强悍的生命付之于规整，所以作者说“要看水，万不可忘了都江堰”甚而至于，“突然产生了对中国历史的某种乐观” 。这种欲扬先抑的艺术手法的成功运用，既深刻地表现了都江堰难以抗拒的无穷魅力，又使文章波澜起伏，可读性强。 文章的第三部分与第一部分有着什么样的联系？ 【明确】文章推物及人，通过对李冰形象和性格的描写，高度评价其“既具体又质朴”的政治实践是中国别具一格的“冰清玉洁的政治纲领”，并通过对“他失败了，终究又胜利了”的复杂命运的揭示，表现了作者对立足实际的真学问、真人格的赞美，也表现了作者对李冰的“伟大精魂”的褒扬和崇敬之情。更进一步说，堰由人造，人与堰在精神本质上是息息相通的。作者对都江堰的褒扬和对李冰精神的赞美在实质上是一脉相承的，都表现了作者对淳朴务实、含蓄内敛的美学境界和精神追求的肯定。 除了作者对人文景物有着自己的独特思考，我们还从文章中读出了作者的什么情怀？ 【明确】作者除了盛赞李冰的实干精神，表现了对人文景观的独特思考之外，文章还寄托了作者的②现实关怀。 作者并没有停留在“游山玩水”的自然层面，甚至也没有止步于评价历史人物，而是把对山水的感悟延伸到对民族文化精神的挖掘与现实社会问题的思考。 给人以深刻的启迪。 18 用李冰对建设事业的投入同一些人热衷于征服、破坏比较； 21 用李冰的智慧、仁慈，同秦始皇的蛮吓、残忍比较； 22 用都江堰的现实作用同长城的虚名比较； 23 用李冰父子献身精神同某些饱食终日的现代官僚比较，高度赞扬了李冰父子的历史贡献。 ①长城占据了辽阔的空间，它却实实在在地占据了邈远的时间