例谈小学语文教学中的生命化教育.pdfVIP

JIA {)XLIE LUN r’AN砷叫I究I掇曩瓜索，移‘ 生命化教育对于小学生来 了解，唤醒学生的生命意识。 设置的最终 目的是传递人与 自 说，具有重大的启蒙和奠基意 在苏教版小学语文教材 然和谐共处的理念，渗透着人文 义，能够贯穿人的一生。我对生 中，很多课文都是关于爱护大 关怀和生命意识，培养学生热爱 命化教育的基本含义及其与小 自然，保护花草树木 ，对动物植 植物、动物，热爱大 自然，珍爱每 学语文教学之间的联系进行分 物等的介绍，这使得小学生能 一 个弱小生命的情感。 析，并以苏教版小学语文教材 够更加明确地认识身边未知而 第二．使学生懂得珍惜生 为例探讨如何进行生命化教 神秘的世界。生命是神秘的，我 命。关爱 自己，珍爱生命。 育，对生命化教育的实际应用 们在探索生命时应该懂得敬畏 陶行知的 《人有两个宝》被 做了有益的探讨和研究。 生命。例如一年级下册中的练 改编为课文的首篇 ，让学生更 印度诗人泰戈尔说过 ：“教 习二 “学用字词句”中，介绍了 加清楚地认识到 自己的创造离 育的目的应当是向人类传递生 许多小动物的生活习性，练习 不开双手和大脑 ，从而凸显了 命的气息。”可见，教育之 “育”， 四中的 “亮开嗓门儿学学”中， 生命的本质，使学生加强了对 应该从尊重生命开始。教师要 模拟了四种小动物的叫声 ，这 生命的认识和珍视。在前三册 将关注对象由“知识”“教材”转 些知识的介绍，有利于满足小 的教科书开头 《培养 良好的学 变为 “学生”“生命”，通过生命 学生的好奇心，促使他们更加 习习惯》中，都增加了养成 良好 化教育，使学生能够更加正确 了解万物，了解生命。在 蚕《姑 读写习惯的内容，培养学生养 地认识生命、感悟生命 ，并且能 娘》一课中，学生了解了蚕的生 成正确的读写习惯及用眼习 够懂得对生命的尊重、敬畏、热 长过程和习性 ，有利于激发学 惯 ，进一步关注学生个体的身 爱，从而提高个人的生命价值 生对大 自然的观察和探究 ，使 心健康，凸显了对个体生命的 和生活质量。 学生了解生命的存在及意义。 重视和呵护。 《生命的壮歌》一 小学语文由于具有较强的 在 《鸟岛》这篇课文中，介绍了 文之 “生命桥”，讲的是一群羚 人文关怀性和广泛的内容涉猎 鸟的相关知识，并定义了人类 羊受到狩猎队的追击 ，走投无 性，使得它很容易承载对小学 与鸟类的关系，使学生 自觉地 路时，老羚羊以自己的身躯为 生生命化教育的渗透。在语文 爱护鸟类，爱护动物，对生命产 桥墩舍命架起生命之桥，年轻 教学中，教师应当渗透这种思 生敬畏的心态，进而珍爱生命。 羚羊们井然有序地飞跃悬崖以 想，将生命教育渗透在教学中， 再如在 《小松鼠找花生果》一课 求生存的故事。在拿着猎枪的 使学生在课堂上潜移默化地接 中，让学生了解到花生果是长在 人面前，羚羊无疑是弱者 ，但是 受生命教育。 地下的，从而使小学生认识到植 在关键时刻所表现出的可贵的 下面就以苏教版小学语文 物的生长特点，增加了小学生对