社区照顾授课大纲.doc

社區照顧2009春授課大綱 一、課程目標 （一）瞭解社區照顧概念之歷史脈絡、內涵與意識型態。 （二）瞭解台灣社區照顧之主要政策與措施。 二、課程要求： (一)本課程全學期共 篇參考文獻，指定閱讀10篇，每篇應於指定週次繳交1頁閱讀摘要。佔學期成績40分 (二)全班同學分為4組，於指定週次由一組同學以當週參考文獻提出導讀報告並提出議題討論，每組全學期輪二次。小組報告約為30分鐘，與同學互動討論約15分鐘。 (1)輪值報告同學亦應繳交個人閱讀摘要。小組繳交投影片簡報即可(以四張投影片列印一頁為原則。 (2)小組報告成績由同學與教師共同評分，各佔當次報告50%。二次小組報告佔學期成績40% (三)個人課堂討論參與佔20% (四)作業不可遲交，每次作業以10分為滿分，遲交一天扣當次成績1分。 三、摘要寫作格式 社區照顧閱讀摘要(#) 書目：(例如 李明政(2003)，文化福利權，台北：松慧 pp. 100-120) 心得內容 xxxxxx……… xxxxxx…….. xxxxxx…….. .姓名學號 四、本課程與本系核心價值之關聯 人權：本課程介紹社區照顧政策對弱勢者人權的保護或危害，同時討論照顧者(專業及志願者)之處境，兼顧照顧者與被照顧者的人權。 弱勢者權益：同上 多元包容：照顧者與受照顧者均涉及性別、年齡、階級等議題，加上人口全球移動而產生之文化多元面向，按週分別探討 社會正義：有關社區照顧政策脈絡之討論即涉及國家社會資源分配及其所引發之社會正義議題。 五、課程與本系核心能力之關聯 核心能力 對應上課內容 1應用人類行為與社會脈絡之基本知識的能力 第2-5、13週 影片及閱讀主題：社區照顧的歷史脈絡與意涵。 2評估個人、團體、家庭、組織、社區的能力 第7-13週 討論各種受照顧者類型及照顧者情境，開闊選課者視野提昇其評估能力 3擬定服務計劃的能力 同上 4具備評估服務成效的能力 第9、10週特別著重實務工作中成效的評估 5具備實踐社會工作倫理原則的能力 第6-13週所有主題均涉及社工倫理之思辯。 六、授課內容(參考文獻前打＊者為當週指定閱讀) 第一週（2.17）課程介紹 第二週（2.24）機構照顧之困境(台灣)：影片-思念之城 第三週（3.3）機構照顧之反動(美國)-影片 飛越杜鵑窩 第四週（3.10）社區照顧的歷史脈絡與意涵。(摘要1；第一組報告I) 1. ＊黃錦賓、陳麗雲（1996）社區照顧。頁327-357。收錄於甘炳光等編，社區工作理論與實踐。台北：五南。 第五週（3.17）社區照顧的歷史脈絡與意涵(摘要2；第二組報告I) 2. ＊周月清（2000）英國社區照顧緣起與爭議。台北：五南。第三章爭議的英國社區照顧。頁79-114。 3王增勇（1998） 西方日間照顧的歷史與重要議題。社區發展季刊，83：168-190。 第六週（3.24）社區照顧與高齡者議題： (摘要3；第三組報告I) 5.＊楊培珊（2001）台北市獨居長者照顧服務經驗之反思：一個行動研究報告。台大社會學刋，5：103-150。 4.呂寶靜（2001）老人照顧：老人、家庭、正式服務。台北：五南。 6.Nolan, M. et al. (2001) Working with Older People and Their Families: Key Issues in Policy and Practice. 萬育維譯，老人照護工作：護理與社工專業合作。第四章 社區照顧，頁60-90。 第七週（3.31）身心障礙者與社區照顧(二)： (摘要4；第四組報告I) 7.＊宋麗玉（1997） 精神病患社區照顧之省思：社區化或機構化，選擇或困局。中華心理衛生學刊，11（4）：73-103。 8.王玉瑜（2002）英國社區照顧的批判：身心障礙者的觀點。社區發展季刊，97：249-253。 9.Sharkey, P. (2000) The Essentials of Community Care: A Guide for Practitioner. Chapter 7 User empowerment and Community Care, pp.106-125. 第八週（4.7）受照顧者與性：(摘要5；第一組報告II) 10 ＊郭玉梅譯 (2007) 河川香織著 性義工 台北：八方出版pp.??-?? 11. Chambon, A.S., Irving, A. and Epstein, L.著王增勇等譯(2005) 傅柯與社會工作台北：心理出版社pp.157-186227-259。 第九週（4.14）台灣的社區照顧的實踐(長期照顧中心)： 地方政府經驗(客座)-台南市長期照護中心(摘要6) 12.＊台灣十年長照計畫摘要本sowf.mo