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浮 笑脸，那一阵阵清脆的笑声，和那一声声 业。数学作业根据当天所学，在校完成基 急切的呼喊 ，“曹老师，和我们一起玩 础练习，回家完成一些需要思考的提高性 ，， ． … ． ． 作业。作业是经过筛选 的，量不大，但要 二、轻松快乐地学习，体味成功的喜 精 第二天对所留作业再忙也一定检查 ， 悦 不光检查量，更要检查质，数学作业每写 我不断地在尝试如何让学生乐学， 必判，不光对错而且判分。语文要求练会 好学，主动学，高效率地学，不增加学生的 的一定会考，而且会有分数的反馈。每次 课业负担，不留过多的作业，让学生有课 作业，考试的成绩包括英语都会体现在周 多课本外的知识。在实践 ：成绩单上，周成绩单会每周反馈给家 磺黧 ． ． ^1，仁 簟 ^，姻 竞赛。小组赛采取积分制，考试作业 100 个时期 的地 图，语文虽然不会拼音 ，可是 分的 ，回答 问题好的 ，值 日好的 ，为班级做 生词听写却次次高分。他的父亲管理一个 贡献的等等都会加分。没完成作业的，违 规模较大的工厂，服装品牌在各大商场都 反纪律的，值 日迟到的会扣分，每周评选 3 有专卖店。在一次家长会后 曾和我保证 个优胜组会给不同的奖励——棒棒糖、雪 说：“老师 ，假期我什么都不做 ，一定把学 糕、文具、一节课的娱乐等等要常换常新。 习给他弄上去。”可是 ，一个月后依 旧无功 此法贵在坚持，短期不会有明显的效果， 而返。我并没要求他考试如何，也没有歧 而且必须每周必有。经过一段时间后，因 视或冷淡他。我把他 当成正常的孩子看， 为项 目多，班级半数左右的孩子都会当过 时常和他谈谈话，上语文课时遇到简单的 组长，无论什么样的学生都得到过奖品， 问题还会让他回答。慢慢的，他变得开朗 孩子会为小组争取多得分少扣分，每一次 了，会笑了，还能和老师主动打招呼，与 同 得分孩子都会得到成功的喜悦，每天都盼 学一起玩 。虽然他的成绩依然不好，每次 着考试，想方设法高质量完成作业。 考试都会拉班级平均分，但我仍认为我的 此外，高效率的课堂教学，多媒体在 教育是有价值的。 课堂上的普遍应用，也让孩子好学、乐学。 对于优等生，我从不宠坏他们 ，更不 三、学会正确关爱，营造温馨班级 迁就他们。时时提醒他们 “做学问得先做 勤未必能补拙 ，扬长远胜于避短。 “成 人”，做一个正直的人 ，热情的人 ，向上的 功等于99％汗水加上 1％的灵感，但是这 人。优等生不单纯是学业要优 ，更重要的 1％的灵感最重要 ，甚至比99％的汗水还要 是人品要优，心胸要广，心理要健康。 重要。”爱迪生提醒我们的是，如果离开了 教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步， 这 1％的灵感，99％的汗水将毫无意义。天 和孩子们一起走过他孩提时代和青春岁 生胆小的孩子 ，你不能强迫他变得大胆 ，对 月。虽然也有被气疯和失去耐心的时候 ， 儿童所有本质的特性，首先要尊重与理解， 然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了 然后才是耐心和缓地的改善 。在班级管理 生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是 中，我努力将 自己“与人为善”的爱心和班 率真的，孩子的视角是独特的，老师又何 嚣 ，集体 “普遍的友爱”倾注给潜质生，给他们 妨放慢脚步，把 自己主观的想法放在一 蘩i以更多的关注，更多的投入。在班集体中， 边，陪着孩子静静体味生活的滋味 ，倾听 磐鬃 我尽