一对一数字化学习研究项目综述.pdfVIP

FANGFAJISHU 一 对-m搴化学习研究项 目综述 。刘俊生 余胜泉 j | 鬻羲l 一 对一数字化学习是 21世纪初兴起的 年 (尚未使用一对一设备)和2005年 (已经使 一 种新型学习形态 ，是指每个学习者都拥有 用了一对一设备)进行了两次八年级学生写 一 台可交互的数字化学习设备，如笔记本电 作能力的测试 。结果表 明，2005年的学生成 脑 、平板 电脑、掌上 电脑、智能手机 、图形计 绩相 比2000年的学生成绩平均高出3．44分 ， 算器等。一对一数字化学 习研究已成为 当 说明技术在促进学生作文学习方面有 明显效 前世界范围内的一个热点领域，代表 了信息 果 。 技术与课程整合研究的新趋势。分析 国内 2．美国德克萨斯州欧文独立学区的高中 外 已开展的一对一数字化学习研究，能够反 HSLI行动 映该领域的研究现状和存在 问题 ，可以为将 该项 目是高中学校利用一对一技术促进 来更好地开展一对一数字化学习实践提供 教学的典范。欧文独立 区作为美 国德克萨 参考和借鉴。 斯州的一个不发达地 区，非常重视技术在教 1．美国缅因州的 MLTI行动 育中的应用。HSLI行动认为技术作为一种 该项 目从2002年秋季开始实施，旨在为 工具 ，具备改变教学和学习的潜能，学生一 中学教师和学生提供人手一机的数字化学习 旦学会利用技术进行学习，那么将会增强他 设备，探索技术如何融人课堂实践的策略与 们未来生活的能力。至 2004年，欧文独立 途径。MLTI行动分两步实施，最初先在七、八 学区已经为该地 区内的所有高 中生配备 了 年级中推广一对一数字化学习，后来在 2007 笔记本 电脑 。HSLI行动 的开展基于 四个方 年前后又扩展到所有初中、高中年级。缅 因 面的设想：(1)整合技术 ，提高学生的学习热 州 MLTI行动的研究内容包括：(1)为每一位 情 ；(2)如果学生能够主动地融入到学习当 学生和教师提供计算设备，并且带有适合不 中，那么他们将获得更多的成就；(3)在未来 同年级学生使用的学习软件；(2)获得基本的 教学实践改革 中，教师需要有获得知识和技 研究数据和信息；(3)关于学生学习效果的多 能的机会 ；(4)利用新的教学实践去提高学 样化评价标准 ，为试验学校提供多种评价选 生的成绩。欧文独立学区探索 了技术与各 择；(4)教师专业发展；(5)对技术的全面支 个学科的课堂教学整合 ，并 已有了许多成功 持；(6)更新、替换设备的开销；(7)一套项 目 的整合案例 ，包括语言艺术 、数学、科学、社 评价体系。缅因州教育评估组织分别于2000 会研究 、历史和一些选修课等学科。他们认 冒堑鍪堕塑 ! !． FANGFAJISHU 为，当学生利用无线笔记本 电脑进行 学习 室围墙的学习环境，技术将有助于学生更好地 时，其关注点将是信息管理和获取 ，而非单 适应数字时代的