优化师德从改善保教行为做起——“幼儿教师一日活动行为规范”专题教研.pdfVIP

幼 师 新 聍 空 优化师德从改善保教行为做起 “幼儿教师一 日活动行为规范专题教研 吴勤奋 (江苏省常州市武进区湖塘中心幼JLN，江苏 常州 213000) 中图分类号：G615 文献标识码 ：A 文章编号：1671-0568(2012)03—0027—02 长期以来 ．我们一直非常关注幼儿园保教质量的提 深入探讨 ，并能逐步付诸实践。 升 ．关注教师的保教行为．努力优化师德。在教研工作 (3)基于专题意义：教师师德体现来源于教师行为 ， 上 ．也在寻求更适切的教研 内容 ，探寻更为丰富 、多元 幼儿园一Et活动行为规范是幼儿园保教工作的基础，内 的教研方式 ．以提升教研实效。本次专题教研将最为关 容繁多 ，其深度和广度几乎可以无限扩展。这里 ，我们 注的师德形象 、保教质量的提升和专题教研相结合 ，通 所研讨的是最最基本 的教师操作规范 ．以保证幼儿 园保 过组织者搭建平台 、营造氛围 ．所有参加者围绕 “优化 教质量底线 的专题研讨 ，其意义在于 ： “千里之行，始 师德 ，改善保教行为”的主题 ，以教师的一 日活动行为 于足下 ；万丈高楼 ，起于垒土。”从最 聪本的要求做起 ， 规范为内容 ，自己提 出问题、分析 问题和共同解决 问题 。 优化教师师德 ．改善 自身行为。 一 、 教研方案 2．教研专题 。优化师德 ，从改善 敦行为做起—— 1．教研背景。 “幼儿教师一Et活动行为规范”专题教研 (1)基于教师行为。连续多年 ，江苏省常州市武进 区 3．教研 目标 。 湖塘中心幼儿园 (简称我园，下文同)的新教师数量急速 (1)充分认识到规范幼儿园一 日常规对师德建设的 递增 ，工作不满三年的新教师近 50人。虽然都经历多次 重要性，强化规范操作意识。 的岗前培训。但在一 日活动操作规范中，碰到具体的问题 (2)通过同伴互助式 的交流研讨 ，对幼儿教师一 日 往往不会很好处理。怎么优化师德，改善这些行为? 活动规范的管理达成共识 ，能多角度看 问题，提高教师 (2)基于教研现状。多年来 ，我园各类教研活动开 对话 、自我反思能力。 展得丰富多彩 ，教学类有过关课 、观摩课 、示范课 、同 (3)能规范组织幼儿园一 日保教活动 ，从理念向行 课异构等 ，科研类有个人工作室 、园级小课题研究组 、 为转变。 学科组等 。还有形式多样的主题沙龙 、头脑风暴 、专题 (4)由下而上，形成园本 《员工手册》之 “幼儿园 研讨 、读书交流等活动 ，在这些丰富多彩的教研活动中， 一 日工作指南”。 教师们具备 了一定的对话、反思能力，能针对主题进行 5．教研计划。 教研活动安排 教研方式 教研 内容 教研 目标 1．集体学．--j：学习常州市幼儿园一 日常规。 第 2．温习内容：讨论并罗列教师一 日操作规范所含 内容。 梳理一 日活动操作规范． 一 次活动 学习研讨 3．研讨作业 ：各教师 回班选择两个一 日活动环节进行 了解这阶段 的研讨专题 自我操作反思。 1。自我反思：小组成员根据上次教研后选择 的两个活动 环节操作进行 自我反思。 自