心理健康教育心理学的构建内涵尧研究对象与学科体系.PDFVIP

第29卷第3期 四川理工学院学报渊社会科学版冤 Vol.29No.3 2014年6月 Journal ofSichuanUniversityof ScienceEngineering渊SocialSciencesEdition冤 Jun.2014 心理健康教育心理学的构建院 内涵尧研究对象与学科体系 雷 鸣 渊西南交通大学 心理研究与咨询中心袁成都 611756冤 摘 要院教育心理学是一门应用性心理学学科袁聚焦于学校的教育教学情境袁探究 其中野学冶与野教冶的基本心理现象与规律袁已形成德育心理学尧美育心理学等分支学科遥 心理健康教育是学校素质教育的重要组成部分袁 心理健康教育课已成为心理健康教育 的主要形式之一遥这门课程的野学冶与野教冶日渐受到重视遥回顾十年来大中小学心理健康 课野学冶与野教冶的研究文献袁可以看到院野学冶与野教冶的研究重心偏离袁侧重于学生对课程 的认识和教学方法有效性曰没有根据心理素质特点而开展教学和学习规律的研究曰忽视 对心理健康教育课教师教学胜任能力的探讨遥 鉴于此袁提出构建心理健康教育心理学袁 旨在探究在学校心理健康教育教学情境中学生与教师的心理活动及其基本规律遥为此袁 初步讨论心理健康教育心理学的内涵尧学科定位尧研究对象尧学科体系以及与相关学科 的区别尧联系等方面的基本问题袁希冀能推动心理健康教育心理学的学科建设袁突显课 堂教学在心理健康教育中的重要性遥 关键词院心理健康教育心理学曰教育心理学曰心理健康教育曰心理健康教育课 中图分类号院G40曰B849 文献标志码院A 文章编号院1672-8580渊2014冤03-0031-12 一尧引 言 [1] 围绕着心理健康开展的教育称为心理健康教育 遥经过几十年的发展袁无论是在学科研究袁还 是在教育实践袁心理健康教育已经成为具有中国特色的心理学研究领域遥尽管目前对心理健康 教育内涵的理解不甚一致袁但是对心理健康教育的学科地位达成了基本认识袁即心理健康教育 [1-4] 属于素质教育的范畴袁是实施素质教育的主要途径袁旨在培养和提升学生的心理素质 遥 近年来袁课程教学成为心理健康教育的主渠道袁并日渐受到重视遥 首先袁教育部公布的叶普 通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准渊试行冤曳渊以下简称叶基本建设标准曳冤和叶普通 基金项目院中央高校基本科研业务经费专项资金资助项目渊2682013BR069冤 作者简介院雷 鸣袁博士袁副教授渊E-mail院jdleiming@163.com冤 31 高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求曳渊以下简称叶教学基本要求曳冤袁明确提出要在组 织机构尧课程尧师资等方面保证心理健康教育的课程教学遥 其次袁心理健康教育课的教学成为 心理健康教育的研究焦点遥 学者们不仅探讨有效的教学方法袁而且还提出诸多具有实效的教 学模式遥再次袁学生认识到心理健康教育课的重要性遥比如袁李静等人调查发现袁75.14%的大学 [5] 生认为心理健康知识很重要袁68.57%的学生认为每个大学生都应该学习心理学知识 曰刘海燕 [6] 等人调查结果显示袁近75%的大学生都认为有必要开设心理健康教育课程 遥最后袁实践表明袁 心理健康教育的课程教学在提升学生心理素质袁维护和增进学生心理健