高中美术欣赏课案例.doc

高中美术欣赏课案例 ----《壁画----洞穴摩崖壁画》 北流高中艺术科/程缨子 摘自：《玉林市教育科学研究所》 一、教材： 广西美术出版社广西壮族自治区高级中学试用课本 《美术欣赏》高一年级全一册 二、课题： 第二章壁画 三、教学内容： 洞穴摩崖壁画欣赏 四、课时： 一课时 五、教材分析： 壁画这一章内容我分两个课时，一个是着重学习原始艺术的板块，一个是中西方壁画相比较的板块，本课是第一课时洞穴摩崖壁画欣赏，重点在于认识人类最早的绘画，从作品美术语言的角度和从文化的角度展开美术欣赏课程，有意识地培养学生的“多角度”的欣赏意识和方法，提高审美能力。 六、教学对象： 高一乡镇学生 在高中生心理及生理都趋于成熟的阶段，学生已经形成较独立的个性，各自具有一定的思维能力和审美主张。教师要善于引导学生根据自己已有的知识、生活体验等进行联想、感受、以激起思想的火花。一般要求学生能根据所学的美术鉴赏知识，联系文学、地理、历史等人文学科知识，对美术作品进行深入分析。 七、教学目标： 1、知识目标：通过欣赏洞窟、摩崖壁画作品，着重观察和分析作品的色彩、线条、肌理、造型、构图等艺术语汇，使学生了解其表现手法和艺术特点。 2、能力目标：以多种提问、讨论方式引导学生交流、评析和欣赏作品，体会从多角度去鉴赏艺术作品，激发美术学习的兴趣，拓展思维，培养学生鉴赏、求知、探究的学习习惯。 3、情感目标：用文化比较的方法，比较中、西方不同时期的原始艺术的异同及联系，认识人类早期的原始艺术及其文化艺术价值，提高对壁画艺术的认识、欣赏能力，培养文化关怀的素养，对多元民族、文化艺术的尊重和本土文化的自豪感。 八、教学重点： 阿尔塔米拉洞穴壁画《野牛图》、广西花山岩画《人物图》 九、教学难点： 体会史前人类的洞穴壁画、壮族先民摩崖壁画的风格特征及表现手法,形成鉴赏美术作品的能力。 十、课前准备： 1、布置学生寻找身边的壁画 2、《野牛图》、《人物图》的相关图片、影像资料 十一、教学方法： 情境导入法、讲授法、评述、讨论法为主，在学生个人审美经验基础上，结合影像、图片资料展示，引导学生比较、评析和欣赏作品。 十二、教学过程： 教学环节及设计意图 教学内容、步骤与教学过程实录（片段） 一、导入及初步欣赏： 1、选择贴近学生生活的话题，加强趣味性，营造轻松、开放的学习氛围为后面能自由讨论评析作品的环节做热身。 2、学生采用交替插话竞相发言的形式，教师要从七嘴八舌的聊天中捉住要点，及时以斗牛这一话题引入正题：西班牙，野牛，并展示图片，西班牙阿尔塔米拉洞窟岩画《野牛图》： 二、进一步整体感受：任何的学习，“兴趣”是关键，教师设计聊天的话题、对话和图片、影视资料可以激发每个学生的学习兴致，并积极参与到美术学习中，为积累审美经验打下基础。 一、创设情境导入： 师生互动，聊一聊身边的壁画、西班牙斗牛的场景 生：学校文化走廊的墙上装饰有壁画，画中人物有阅读、运动的，也有象医生、科学家的…… 师：很好，观察得很细致！壁画上的内容、题材都与我们身边的事、物有关，艺术家以此为基础展开想象去塑造艺术形象。请问，一提起西班牙，你们首先想到的大型活动是…… 2、生：斗牛！是在电视里见过 师：斗牛士身姿矫健，要有敏锐的观察力，才能去引逗、躲避、刺杀那蛮牛，西班牙人的祖先正是凭借这敏锐的观察力，画下了与他们生活息息相关的野牛，看，这头牛像不像你们见过的斗牛……画得很象吧，猜猜是多少年前的作品？ 生：几百年前？几千年前？ 师：距今至少有一万五千多年，是是旧石器时代晚期的人类留下的遗迹，史上第一个发现的人类最早的绘画作品。 3、生：难以想象，蛮荒时代的原始人竟然会画画，还能画出这样的画作。 师：对，这就是著名的西班牙阿尔塔米拉洞窟岩画《野牛图》，和大家一样，当它被发现时，人们也不相信是原始人画的，说起来还有段有趣的故事， 二、请学生观看发现西班牙阿尔塔米拉洞窟壁画的影视片段：1879年的一天，一位名叫马萨利诺.桑托拉的生物和历史学家，他带着4岁的女儿玛丽亚到阿尔塔米拉岩洞考察，桑托拉找到一些文物碎片，女儿则在一边玩耍。突然，传来女儿的惊叫声。桑托拉急忙放下手中的事儿来到女儿身边。原来，玛丽亚手拿蜡烛发现洞顶有一头野牛睁大眼睛正在盯着她。 …… 三、通过看影视资料，学生能亲身体会《野牛图》是画在黑暗洞窟顶上的，将近2米长如真牛一般，了解到画幅的大小和特点等，为学生提供情感体验，感受到作品所在的历史、文化背景和情境。 三、进一步呈现作品、感受、分析、欣赏： 这一教学环节的安排主要围绕课程目标“三维度”之“知识与技能”“过程与方法”设计的提问、抢答、讨论： 1、看完影视资料后，教师给出预设好的思考题和图片