牛津英语7A《Ourhousingestate》说课稿与教案.docVIP

牛津英语7A《Our housing estate》说课稿与教案 一、教材分析 牛津英语7A的Stater部分共6个单元，本节课是第6单元的第2课，共用1课时，本单元主要围绕人们周围的事物进行谈论，如人们的职业，居住的小区，在上学的路上以及花不同的时间去不同的地方等。其中，所谈话题和所用的句型完全从实际生活出发，将英语教学充分的贴近生活。可以看出，使学生在生活中会说会用英语是编写本教材的出发点，所以我将本课的教学重点放在培养学生的语言应用能力上，使学生学会基本的字词、语法的基础上能够灵活的在适当的语境中用得体的英语。 二、教学目标： 1）知识目标： 1、使学生能够灵活应用英语谈论不同地点的位置关系，进而能够用英语描述生活的社区。 2、使学生理解、掌握、学会应用新词汇：kindergarten, fountain, tennis, court, floor, top 2）能力目标： 1、培养学生英语的听说读写能力。 2、通过欣赏歌曲图片、游戏和绘图等活动来刺激学生的多种感官，提高学生的综合能力，发展学生的多元智能。 3）情感目标： 1、通过师生间、小组间谈论自己生活的社区，激发学生热爱家园、热爱集体的热情，培养学生的团结协作精神和积极向上的竞争意识。 2、创设丰富的学习活动，直观、形象的让学生感知英语、学习英语，激发学生学习英语的兴趣，让学生体会到学习的快乐，成功的快乐。 三、教学重难点： 重点： 1、让学生用英语熟练的谈论不同地点的位置关系（应用词组in front of, behind ,on the left of, on the right of），描述生活的小区。 2、使学生学习、掌握新词汇：kindergarten, fountain, tennis court, floor, top 难点： Prepositions: in front of, behind, on the left of, on the right of 四、教学方法： 素质教育要面向全体学生，使学生全面发展，主动发展，在课堂教学中体现学生的主体地位，鼓励学生主动探求新知。英语学科作为语言类学科，在教学中就更要注重学生的学习主动性和积极性，使他们乐学、好学，从而提高听说读写等语言应用能力。因此，我根据学生的特点利用大量的图片和多媒体辅助教学，采取通过先布置学习任务、学生自主完成、教师指导的任务型教学，并主要采用以下方法： 1、演示法，启发示教学法和讨论法。 2、兴趣教学法，其中包括欣赏歌曲，绘制图画和比赛游戏等。 3、合作学习法。 五、学法指导： 1、遵循学生的认知规律，从单词-句子-文章-实际应用，采取循序渐进的原则，由浅入深，由易到难。 2、情景兴趣教学。使学生在用中学英语，在学中用英语。 3、多以问答形式教学和在讨论中学习。 4，学会自己主动分析、推测，归纳、总结，提高学习的自主性和学习能力。寓素质教育于语言教学之中。 六、教学手段： 多媒体教学在本课的应用，有利于创设情境，激发兴趣，活跃气氛，从而优化课堂过程，提高课堂教学效率，起到了良好的辅助作用。 七、教学过程 任务型教学是一种新的教学方法，英语课程倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习的方式和任务型的教学途径，其核心就是让学生在做事情（完成任务）的过程中学习和使用语言。要实施任务型教学模式，要使学生有事做、有话说。因此我设计了以下教学步骤： 教学过程 教学活动及内容 设计意图（媒体运用说明） 课前准备 播放英文歌曲 给学生美的享受，让学生感受到英语学习中的快乐，放松身心，以更好的情绪投入到学习中去。 复习提问 同桌之间互相问答： Talk about your parents’jobs 让学生巩固上节课所学的内容，检验学生的掌握情况。存在哪些问题及时纠正。 导入新课 利用幻灯片展示一个花园小区的实景图，并简单的做以介绍。 引出本课的教学目标和重难点 通过展示花园式小区的实景扫描图片来谈论本课的内容，增加了英语教学的趣味性，增加了课堂容量。特别是更好的引发学生的好奇心，激发了兴趣和探索新知的欲望。同时，将语言的教学更加贴近生活，体现语言教学的特点——源于生活、用于生活，使学生在听说过程中热爱学习、热爱生活。 布置本课教学目标，提出学习任务，使学生在课堂上更好的完成学习内容。 探索新知 初涉新知 用幻灯片展示以下词汇： in front of ， behind， on one’s left/right ，on the left/rjght of… 使用演示法和启发式教学法，通过班级学生的座位关系讲解意思，然后让学生归纳总结出它们的用法。 再让学生小组讨论，说出自己在班级中的位置。 再探新知 利用幻灯片展示不同地点的图片，复习以前学过的单词， sc