8海豚救人教学设计.doc

《海豚救人》教学设计 教学目标： 1.引导学生默读课文。使学生知道海豚怎样救人和为什么能救人，初步了解课文的表达方式。 2. 指导学生学会本课 “豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6个会认字。理解词语的意思。 了解人们为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因。 教学难点： 了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜。 教学过程： 导入新课 师：同学们，在奇妙有趣的动物世界里，有一种体形优美、聪明伶俐的哺乳动物，它就是海豚。老师把它们请来了，一起来看看吧！（播放海豚在水族馆里表演的视频） 它们不仅是水族馆里的“表演明星”，更让人惊奇的是，它们还是见义勇为的海上救生员呢！这节课，我们一起来探究这种不可思议的现象。 出示预习提纲 ——2遍，划出生字、新词，读准字音，理解词语的意思，标出自然段的序号。 2、默读课文，思考： （1）海豚是怎样救人的？以小组为单位，填好表格。 （2）海豚为什么能够救人？ (3)说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法？?? 圈点勾画出相关语句，小组成员可合作，以喜欢的方式，准备汇报交流这两个问题。 3、将课前收集到的海豚的相关资料，选择有价值的，准备与同学进行交流。 三、学生以小组为单位，依据预习提纲进行预习，教师参与到各小组的学习之中。 四、汇报交流 1、字词方面的问题，如有小组内没能解决的，提出来，其他小组的同学或老师帮助解决。 2、汇报第一个问题——海豚是怎样救人的？填表格后同学互相补充。 3、汇报第二个问题——海豚为什么能够救人？ 4、学生质疑。 5、提问：这篇课文在表达方面有什么特点？ 五、拓展 师：除了课文中介绍的内容外，你还搜集到了海豚的哪些知识？选择出有价值的，与大家分享一下吧！ 布置作业： 一、看拼音写词语。 二、把下列词语补充完整。 见（ ）（ ）为 （ ）（ ）力尽 （ ）出（ ）外 求（ ）无（ ） 面目（ ）（ ） 不可（ ）（ ） 三、写出下列字的多音字，然后组词。 四、根据课文内容填空。 1．海豚是用（ ）呼吸的（ ）动物。 2．海豚救人的故事，不是（ ）的，而是非常（ ）的。 3．海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的（ ）。 4．海豚救人往往是（ ）行动。 五.课文内容我了解。我知道课文用了三件真实的事例说明海豚是“见义勇为的海上救生员”，这三件事是：? （1）1966年：????????? （2）1972年9月：????????????????? （3）1992年： 教学反思: 这节课，我抓住“海豚”二字，来引入课文的学习，激发了学生的学习兴趣。我先板书“豚”字，师问：这个字同学们认识吗？谁来说说该怎么读呢？可以组成什么词呢？那你又对海豚作了哪些了解呢？学生纷纷回答，在回答到海豚可以救人时。我就切入话题，再板书“救人”二字。 不足：未让学生根据标题质疑、猜测内容或体裁，可制造矛盾，激发其兴趣。