落实三维目标让数学课厚重一些.pptVIP

落实三维目标 让数学课厚重一些 海南省教育研究培训院 陈凤云 二0一0年四月 慢慢走，欣赏啊！ 听说阿尔卑斯山谷中,在一条风景极佳的大路上,有一条标语:“慢慢走,欣赏啊!”对此，朱光潜先生写道：“许多人在这车如流水马如龙的世界生活,恰如在阿尔卑斯山谷中乘汽车兜风,匆匆忙忙地急驰而过,无暇回首流连风景,于是这丰富华丽的世界便成为一个了无生趣的囚牢。这是一件多么惋惜的事啊!” 慢慢走，欣赏啊！我们的生活何尝不需要这样呢？越来越快的生活节奏，不停地奔波，麻木的表情，飞快的脚步……你已经被你所追求的东西所累了，因为总以为前面有一个巨大的幸福在等待着你。当你回过头来看时，却发现，幸福，原来在路途的点滴之中。 书包最重的人是我， 作业最多的人是我， 起的最早的，睡的最晚的， 是我是我还是我。 教育使孩子失去了最宝贵的东西： 失去了梦想和激情，变得现实、麻木、呆板； 失去了积极地态度，变得消极、沉默； 失去了学习的能力和习惯； 失去了活泼、开朗，封闭自己。 　　《读者》上有一段利奥·巴恩格利亚先生写的话：“我们整天在干些什么？我们如此忙于传授知识。如果我们没有教莉亚妮任何她真正需要知道的东西，譬如：如何快乐的生活着，如何有个人价值感和自尊心，而单交给他如何读书、写作、算题，这又有什么用呢？”教学过程不能成为学生道德提升和人格发展的过程，这是以学科为本位的教学的最大失职。 一、三维目标的特点 立体性 交融性 教的是知识， 训练的是能力， 培养的是情感态度价值观 。  经线：数与代数、空间与图形、统计与概率、综合与实践。 纬线：知识与技能、数学思考、问题解决、情感与态度。 经线和纬线交织组成了这个球的球面，经纬线的交点指向学生的基本数学素养，球心就是学生的全面、持续、和谐地发展。 二、课时教学目标缺失的思考 1.教学目标意识缺乏，成为一种“摆设”。 2.只关注知识目标而忽视过程与方法、情感态度价值观的目标。 3.不知道如何设计与陈述课时教学目标。 三、课时教学目标是一节课的灵魂 灵魂 路标 导航仪 老师带着什么样的目标观走进课堂，就决定了带给学生的将是什么样的课堂。 课例分析: 1.知识与技能目标 2.过程与方法目标 3.情感态度价值观的目标 利用原有的知识经验和活动经验，引发猜想  正视、面对、接纳误差，科学的探究态度。科学探究有利于形成重证据、有逻辑的价值观和思维习惯。 从统计的角度去考虑，培养科学的探究方法。 渗透极限思想。 科学的探索是漫长的，学生肩负历史的使命。 拟定教学目标应做的几件事： （1）领会课标要求 （2）理解把握教材 （3）分析学生学情 拟定目标3件事.doc 请记住法国诗人保罗·弗特德一首诗中所说的： 世上所有的男孩 世上所有的女孩 如果给他们机会 让他们统治世界 他们就会把这世界 变成巨大无比的…… ———一个环形 祝老师们快乐每一天！ * * 在信息技术高速发展的今天，所有知识都可以检索到，但是能力是检索不到的。学习的兴趣、良好的学习习惯、学习的方法组成了学习的能力，能力才是学生受用一生真正的基础。把人的一生比作一座塔，塔的最下面才是承受人生重量的东西。 修养、品格、思维、胸怀、能力组合在一起好比一个装东西的茶杯，当孩子小的时候，他的这个茶杯还很小，东西装多了，就流掉了。素质教育的目标就是不断的扩充茶杯的容量，提供有助于终身继续在工作之中和工作之外学习的动力和基础，积攒生命智慧的能量，这样的教育是成功的。 知识与技能 过程与方法 情感态度价值感 情感态度价值观 数学知识 数学思维 数学情感 显性 隐性 隐性