中学生体育隐性课程的研究与开发.pdfVIP

中学生体育隐性课程的研究与开发 中文摘要 目Iii『，我国正在大力推行“素质教育”，1999年6月在全国第三次教育工作 会议上，颁布了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》， 决定指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教 育活动的各个环节中。……使诸方面的教育相互渗透、协调发展，促进学生的全 面发展和健康成长。”其核心思想是依据人的发展和未来社会发展的实际需要， 全面提高全体学生的基本素质，尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧 潜能，注重形成人的健全个性。而学校体育是实现素质教育的重要内容和途径， 占据着不可或缺的重要地位。因此，在素质教育的号召下，培养学生终身体育的 习惯和能力，在体育教育中完善学生的个性，提高学生的心理素质和体育文化要 素，对全体学生实行“全方位”的体育教育，已成为学校体育改革的明确方向。 但目前中学生体育教育存在一味追求知识和技术的传授，而忽略了情意目标的发 展等弊端，它在一定程度上扼杀了学生的学习兴趣和积极性，结果出现学生厌倦 上体育课的现象，体育课成了某些学生的负担，学校体育培养学生完美个性和良 好思想品质的目标也形同虚设。追究其原因之一就是课程结构单一，只开设体育 显性课，这一状况已无法满足学校体育课程目标的实现。而课程理论研究已表明 中学体育课程应包括两大类，即体育显性课程和体育隐性课程，体育显性课程是 实现体育课程目标的基础。学生知识的获得，能力的发展，品德的形成，主要是 通过显性课程的学习来实现。但仅靠显性课程还不能圆满地实现课程目标，还需 要体育隐性课程的配合。而目前，我们国家对体育隐性课程的研究尚处于初级阶 段。那么，对中学体育隐性课程应包含的内容，如何开发、设计体育隐性课程等 问题的探究就显得尤为必要。 本文试图通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等研究方法，来了解目 前中学体育课程的开设情况，学生的兴趣、喜好，体育场馆建设情况，体育隐性 课程的开发等方面问题，并试图通过研究阐明这样几个问题：什么是体育隐性课 程?其特点和包含的内容有哪些?应如何开发、设计和实施?为学生的健康、全 面发展提供良好的身体支持和心理支持。 关键词：中学生，体育，隐性课程，显性课程 Theresearchandthe ofthemiddle exploitation schoolstudents’athleticsrecessivenesscourse Summary is forall—round Currently．ourcountrystrenuouslypromoting”education educationconferenceforthethirdtimeinthewhole in development”．The country June CCPCentreandState decisionthat 1999．promulgate Departmentconcerning turnstheoverall educationfora11．round ofeducationreform propulsion development decisionindicate theeducationfora11．round deeply。the that：“Actualizing to virtuous development．mustorganicallyunify teach，intellectualeducation，athletics， and eachlinkofeducatethe thevarious beautifulteach