文言文文本解读的重要落点汉字解读研究.pdfVIP

lm44眦帅眦删㈣洲眦00 1 Y266576 文言文“文本解读”的重要落点：汉字解读 摘 要 文言文是在先秦口语的基础上经过加工提炼而成的书面语。它与现代汉语之 间隔着遥远的时空，因此在文言文的阅读过程中如果没有“言”作为基础，便无 法对“文”进行分析和挖掘。积累的确有助于提高文言文的阅读能力，但文言字 词的表义和组合非常灵活，具体语境有着具体的含义，脱离了“文”进行的“言” 的教学必定会零散而僵化。在实际教学中如何才‘能把“言”和“文”两者结合起 来，一直是一个难题。笔者认为，从汉字入手，以汉字解读为根基的阅读教学， 相较于当下流行的感悟式教学，相较于引进的各种“洋”理论，也许更符合汉语 文的实质。首先汉字是表意文字，它的字源演变及字形特征可以帮助我们推断字 词含义，进而梳理字词的词义系统，为当前的文言词汇教学提供一个很好的途径。 其次以汉字解读为根基的文言文阅读教学把字词含义与文本含意、文化情境紧密 结合起来，在深入理解文言作品主题意旨的同时达到知性的分析方法和知识的传 授与习得相融合的目标。 就此本论文首先对入选中学语文教材的文言文的特点做了分析，在中学语文 教学界有关文言文阅读教学一直存在着“重言”与“重文”的争论，但有一个事 实不可否认：文言文阅读教学“文言”的学习是基础。本论文从“文言”作为一 种“语言’’，“课标”对文言文阅读教学的指引以及研究者对文言文阅读教学的关 注三个方面入手，阐释了“文言文阅读教学”在高中语文课程中的重要地位。在 此基础上聚焦于文言文阅读教学，从文言文阅读教学的特殊性——使用现代汉语 进行交流的背景、汉字是表意文字的特点及文言文本身的特殊性，阐述了“汉字 解读教学”在文言文阅读教学中的必要性及其作用。并对当前的文言‘阅读教学展 开问卷调查，在了解了文言文阅读教学现状的情况下，提出并论证了“汉字解读” 教学是文言文阅读教学的有效途径。基于此，结合真实的课堂教学，对如何更好 地落实文言文阅读教学过程中的“汉字解读”教学，分别从文言文阅读中的汉字 解读以及以汉字解读为落点进行文言文阅读教学两个方面提出了相应的策略，并 万方数据 且结合一线课堂教学实例，从教师教和学生学的角度把以汉字解读为根基的文言 文阅读教学落实到课堂教学中，以期更直接地对文言文阅读教学起到指导作用。 关键词：高中文言文；阅读教学；汉字解读 万方数据 AB STRACT isthewritten whichhasbeen ClassicalChinese language timeand betweenit wasbasedon isadistant preQinspokenlanguage．There space basic andthemodem thereisnosolid”words”in Chinese．Therefore，if reading，no amount evenextendis of”words”reserves，”article”analysis，miningimpossib