以实体与数位设计模型探讨空间的织理性淡江大学建筑系四年级「数位.docVIP

以實體與數位設計模型探討空間的織理性 : 淡江大學建築系四年級數位設計工作室的教學案例 陳珍誠、蔡靜緹 由於 NURBS (Non-Uniform Rational Bezier-Spline) 電腦繪圖模型的出現，設計者不再僅僅被侷限在垂直與水平空間中設計造型，並且可以製做出更自由與有機的形體。相對的，由於 NURBS 的自由度，操作者得具備相較於傳統正交幾何 (Orthogonal Geometry) 更敏銳的三度空間觀念。常用的三維電腦繪圖軟體中的NURBS模型，基本上有5至10種建構 NURBS 曲面的方法，加上其他輔助的電腦指令，經過老師數個小時的講解，同學應該就可以完全領會 NURBS 的基本原理。然而，同學後續如何以 NURBS 來操作建築設計是個重要的課題，通常同學一開始面對電腦螢幕時有點茫然不知從何下手，而顯得無所適從。面對這種新的數位設計工具，於是我們為了淡江大學建築系四年級的同學設計了相關的操作步驟與設計內容，2009年春季於EA408工作室中以一個學期的時間實驗這個教程。主要先製作實體模型，再以 NURBS 模擬實體模型，經由分析實體與電腦模型的單元與形變原則，最後設計一展覽空間 (Pavilion) ，整個過程旨在探討藉由數位設計與製造探索德國建築理論學家Gottfried Semper所提出的「空間織理性」在建築設計上的可能性。 這是淡江大學建築系2009年春季學期大四「數位建築設計工作室」（Digital Design Studio）整個學期的設計題目與操作步驟，為期約16週，以下每個步驟大致上是以5到10天的時間進行。這個設計工作室每星期一與四下午2:00到5:00在電腦教室上課，開學時大概花了18小時為同學們複習FormZ與NURBS的電腦指令，一共有8位同學自由選擇參加這個工作室。 步驟 1: 在四張長100cm寬25cm 的紙上各做最多50刀的裁切 一般同學所使用的印表機滾筒紙大概是長約107cm 寬約 27cm，稍微經過裁切後就成為100cm寬25cm－4:1的長寬比，這個比例在開學前做過實驗適合做不同紙張的形變。同學可以先在 2D 電腦軟體上將所要裁切的線條畫出，並且列印在滾筒紙上。最多50刀的裁切的限制是避免步驟2與3所產生的造型過於複雜，以至於之後無法以電腦繪圖軟體模擬，或進行形態分析。同學們嘗試完步驟2或3之後，大都會回頭修改步驟1的原圖 (圖1)。 圖1：步驟1。 步驟2: 將四張裁切過的紙各做四種不同的「單一」動作形變 這個部份要求同學以扭、捲、彎、拉、撐、摺、…等可以想像到讓紙產生形變的動作，以同一種動作對於步驟1已經裁切過的四張紙進行形變的動作 (圖2)。 步驟 3: 將四張裁切過的紙各做四種不同的「複合」動作形變 與步驟2相同，但是以兩到三種的複合動作對於步驟1的四張紙進行形變的動作。步驟2與3同學得將結果拍攝下來，因為拍照前需要先以大頭針或膠帶固定已經變形的紙張，因此比想像中花上更長的時間拍攝模型，一個模型的拍照角度得不斷的嘗試，雖然有數位相機的幫助，有時還是得耗上半個鐘頭。不過同學倒是沒有抱怨拍照所花的時間，因為他們覺得研究紙張形變的過程還是蠻有趣的 (圖3)。 圖2：步驟2。 圖3：步驟3。 步驟4: 以 FormZ 的 Patch 與 NURBS 模型模擬步驟2與3的形變紙模型 這個時候同學對於FormZ的複習與學習也差不多完成了，同學以Patch或NURBS電腦模型模擬步驟2與3的實體形變模型。因為畢竟實體模型與電腦模型的製作存在著落差，一是以手工製作，一是以滑鼠切與拉，因此建議同學兩種模型大致上相近即可。此外，NURBS模型的形變會被隱藏的格狀網點所控制，有牽一髮動全身的顧忌，有些實體形變模型只能盡量去模擬，但是在逼真度上會打些折扣 (圖4)。 圖4：步驟4。 步驟5: 以 FormZ 的 Morph、Animation與 Extract Animation Tool 模擬 步驟2與3的形變紙模型 因為有些同學所切割在紙上的線條存在著韻律感，這時我們發現可以以 Morph加上 Animation的方式模擬出部份形變，再以Extract Animation Tool 指令將Animation中的 Key Frames 呼叫出，亦可模擬部份紙張的形變形態 (圖5)。 圖5：步驟5。 步驟6: 以手工繪製步驟2與3的類型分析圖 圖6：步驟6。 由步驟1到5的操作過程中找出四組重要的單元，透過類型學分析 (Typological Analysis) 的方法，先以手工繪製出四種單元可能的形變平面、兩向立面與透視圖，再以2D 電腦軟體繪製分析圖 (圖6)。 步驟7: 根據步驟6的分析，找出兩種有趣的「條狀」單元，設計半筒狀、筒狀、