2014届高考语文一轮复习：文言文分析综合ppt课件(102页).ppt

1．下列各项全都能表明君臣尽职尽责的一组是 (　　) ①欲自观国史，知前日之恶，为后来之戒　②昔周公诛管、蔡以安周，季友鸩叔牙以存鲁　③即命削去浮词，直书其事　④宿卫两宫，恭俭忠谨，每宿直，必坐寐达旦　⑤贼帅张弼见而释之，遂与定交　⑥大亮言于上，乞悉以其官爵授弼　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．①②③ B．①③④ C．④⑤⑥ D．③④⑤ 解析　第②句是太宗为自己杀死兄弟找的借口，第⑤句只写了张弼对李大亮的知遇之恩，第⑥句是表现李大亮的知恩图报。 答案　B 2．下列各项对文章内容的理解不正确的一项是 (　　) A．唐太宗坚持要读“史官所记”，是为自己后来更好地治国提供借鉴。 B．房玄龄与朱子奢都反对太宗看“史官所记”，主要是为了保证记史的真实。 C．唐太宗对房玄龄等没有如实记录玄武门事件非常愤怒，责令他们重写。 D．身居三职的李大亮为报张弼的知遇之恩，到处寻找隐匿不张扬的张弼。 解析　C项“非常愤怒”错，属无中生有；“责令”也用语太重，不符合文意。 答案　C 【参考译文】 起初，唐太宗对监修国史的房玄龄说：“前代史官所记的史事，都不让君主看见，这是为什么？”房玄龄答道：“史官不虚饰美化，也不隐匿罪过，如果让皇上看见必然会动怒，所以不敢进献。”太宗说：“朕的志向，不同于前代君主。朕想亲自翻阅当朝国史，知道先前的过失，以作为以后的借鉴，希望你撰写完成后上呈给朕看看。”谏议大夫朱子奢上书言道：“陛下身怀圣德，行动没有过失，史官所记述的，按理都是尽善尽美的事。陛下唯独要翻阅《起居》，这对史官记事当然无所损失，假如将此规定传示给子孙后代，恐怕到了曾孙、玄孙之后偶有并非最明智的君主， 掩饰过错袒护短处，史官必然难以避免身遭刑罚诛戮。如此下去，则史官们都顺从旨意行事，远避危害，那么悠悠千载的历史，有什么可相信的呢！所以说前代君主不观看国史，正是为了这个缘故。”太宗不听其谏言。房玄龄便与给事中许敬宗等删改成《高祖》和《今上实录》；癸巳(十六日)，书写成，呈给太宗。太宗见书中记载武德九年六月四日玄武门之变，用辞多隐讳曲折，便对房玄龄说：“历史上周公诛灭管叔、蔡叔以安定周朝，季友毒死叔牙以保存鲁国。朕当年的所作所为，正与此类似，史官有什么可隐讳的！”立即命令删削浮华之词，秉笔直书杀李建成、李元吉的事。 八月，任命左卫大将军、太子右卫率李大亮为工部尚书。李大亮身居三项要职，宿卫两宫，谦恭忠正谨慎，每次护卫值勤，必定坐着假寐直到天亮。房玄龄非常敬重他，多次称李大亮有王陵、周勃的气节，可以担当大的职位。 起初，李大亮为庞玉的兵曹，被李密抓获，原来的同伙都被处斩，大将张弼看到李大亮而将其释放，二人遂定交情。等到李大亮身居显贵，开始寻找张弼，想报答他的救命之恩，张弼当时为将作丞，自己隐匿不说。李大亮在道上遇见张弼而认出他来，扶着张弼掉泪，并将自己的家产送给张弼，张弼拒不接受。李大亮将此事上禀太宗，请求将自己的官职爵位全都授予张弼，太宗为了李大亮的缘故提拔张弼为中郎将。当时人都称赞李大亮不负恩情，也赞扬张弼不自我炫耀。 解析　题干规定正确选项必须符合两个条件：其一，都是描写张衡的言行；其二，分别表明“善机巧”和“能理政”，“善机巧”指擅长制造巧妙的机械，“能理政”指具有治理政务的才干。联系全文内容可知，A项①是讲张衡的文学才能；②是侧面描写张衡，但不能表现“能理政”。B项①制作浑天仪，表明张衡“善机巧”；②表明张衡正直、有担当，但不能体现“能理政”。C项①制作候风地动仪，表明张衡“善机巧”；②汉安帝常听说张衡精通天文、历法等方面的学问，就派官府专车，特任命他为郎中，与“能理政”无关。D项①介绍张衡制作的候风地动仪灵验如神，表明张衡“善机巧”；②后文称这一举措的结果是“上下肃然，称为政理”，说明张衡英明果断，有理政才干。 答案　D 【示例2】 阅读《战马记》(文见本节“考点透析”的“真题探究示例1”)，完成下面的题目。 下列对原文的理解和分析，不准确的一项是 (　　) A．王桢，是济阳公的孙子。济阳公死于靖难，王桢死于贼寇之手，他们都获得朝廷的封赠，承担过很多重任，在吉水以忠义之家著称。 B．王桢任夔州府通判时，遇到荆襄的贼寇前来大肆劫掠，而夔州同知王公和军吏曹能、柴成却不敢出兵。危急时刻，王桢出于义愤带兵击贼，壮烈牺牲。 考点分解二　归纳要点，概括中心；分析观点态度 C．王桢遇难后，朋友及家人找到了他的遗体，准备送回家乡安葬，但因贫穷，只好卖行李和战马作路费。战马落入夔州同知王公手中。 D．王桢战死后，他的战马狂奔三百多里到夔州府报讯，在同知王公的马槽旁，哀鸣不已，最后将仇人王公置于死地，替主人报了仇。 解析　本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。A项有效信息在选文开头。“承担过