2014高考作文审题立意分析(一).doc

学员编号： 年 级：高三 课 时 数：3 学员姓名： 辅导科目：语文 学科教师： 教学内容 一、专题知识梳理 新材料作文是介于旧材料作文与话题作文之间的一种新的作文命题形式。命题人给出供写作的材料(一首小诗,一则寓言故事、名人故事、时事新闻、种自然现象、一次科学实验、一幅漫画等)，但不给话题,要求考生全面理解材料，但可以选择一个角度构思作文，自主确定立意,确定文体,确定标题。 知识点1：审题立意三原则 （1）整体性原则，即审题立意时必须从材料整体出发，全面把握所给材料的意旨。忌据材料局部“断章取义”立意作文。 （2）筛选性原则，即命题人所给的材料有几个不同的审题立意角度,在写作时,要对不同角度的立意进行筛选,选取自己占有材料丰富、见解新颖深刻的立意角度去写。 （3）创新性原则，即立意要有独到新颖之处,要有不同于一般考生的见解,避开“大众化”,选取新视角,开拓新思维,发表新见解。但创新不可脱离原材料,观点要能自圆其说,否则,立意就偏离题意了。 知识点2：审题立意五方法　　（1）抓关键语句法，即抓住所给材料中的关键语句,正确理解关键语句的含义。关键语句要么是所给材料中议论性的语句，要么是材料中反复出现的语句，要么是人与人或物与物之间的对话，要么是转折复句“但是”后面的分句。 　 （2）由果析因法，任何事物的产生、变化和发展,都有其内在和外在的原因。因此,分析材料的因果联系,从原因切入立意,是行之有效的方法。 (3)多角度立意法所给材料中有多个人或物,他们各自有自己的行为,从不同的人或物的角度考虑,可以提炼出不同的观点,立意时要注意从不同的角度切入,并力争使文章立意新颖深刻。4)辨明关系法任何事物都是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)等。辨明这些关系,有利于立意构思作文。　　5)寓意(诗意)解读法所给材料如果是一则寓言故事或一首诗,那么审题立意的关键便是对所给寓言故事的寓意或诗歌的诗意能否正确解读。解读寓言故事的寓意或诗歌的诗意,既要立足文本,不脱离所给材料,又要善于联想和想象,由物及人,联系自己的人生体验、思想情感、价值认知等,还要由表及里,透过现象去深入揭示事物的本质。同时,提倡个性化感悟,要敢于发别人所不敢发之“高见”。总之,新材料作文审题立意,不能脱离或偏离材料自行确定立意,要全面仔细地阅读材料,从材料出发选择立意的角度。上面谈的几种方法不要孤立运用,而要相互联系、综合使用。 人生没有回忆如同没有活过，而没有忘却往往又活得太累。 对此，你有怎样的思考？请选取一个角度，写一篇文章。 要求：（1）题目自拟；（2）全文不少于800字；（3）不要写成诗歌。 【分析】 根据材料，这篇作文是要让我们探讨“回忆”的作用，及我们对“回忆”的态度。 1、人活一世，不可能没有回忆。无论我们的回忆是苦是甜，是悲是喜，都是我们生命中的经历，是我们获得的财富，我们不能忽视回忆，并应当珍视自己的回忆，因为回忆见证着我们的人生。 2、念旧的人，往往会被回忆所累。有的人不善于忘记，常常会记得生命中经历过的那些磨难。不善忘，便常常会被困住，沉溺在回忆里不能自拔，人生得不到进步，困顿不前。 根据两个角度，对待“回忆”的正确态度 1、正视我们的回忆，不逃避，也不沉溺。 2、珍视我们的回忆，并让它继续见证我们的人生历程。 3、辨证地看待我们的回忆，将好的回忆幻化成继续前行的勇气和动力，将那些不好的回忆淡忘，或者深藏。 只要是根据材料，紧扣“回忆”二字的衍生观念，一般都不会偏题。甲乙两个好朋友吵架,乙打了甲一拳,甲在沙 地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次 外出时,甲不小心掉进河里,乙把他救了上来,甲 在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命”。乙 问甲为什么要这样记录,甲说:写在沙地上,是希 望大风帮助我忘记;刻在石头上,是希望刻痕帮助 我铭记。” 生活中,有许多事情是可以忘记的,有许多事 情又是需要铭记的。请以“忘记和铭记”为话题写 一篇不少于800字的文章。自定立意自选文体自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。 孔子说：“君子不器”。对这句话，李泽厚解释为：“即人不要使自己成为某种特定的工具和机械。”安德列·莱维解释为：“君子不把任何人当器具对待。” 这两种解释的内容引发了你怎样的思考？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。 【分析】 通读材料，运用抓关键词句的审题方法，重点把握“君子不器”的含义。君子不器