2015届高考复习诗歌鉴赏之修辞手法.ppt

古典诗歌鉴赏 修辞手法 修辞手法——1.比喻 定义：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。 分类：比喻可分为明喻、暗喻、借喻。 作用：比喻有突出事物（意象）的情态特征，把抽象的事物形象化的作用。 明喻:是本体和喻体同时出现，说甲（本体）像（喻词）乙（喻体）。 常用：像、好像、比如、仿佛、宛如、仿佛、好比、比方说、像……一样、如……一般、仿佛……似的、……一样、……似的等喻词来联系。 暗喻:是本体和喻体同时出现，说甲（本体）是（喻词）乙（喻体）。 喻词常由：是、就是、成了、成为、变成等表判断的词语来充当。暗喻又叫隐喻。 借喻:本体和比喻词都不出现，以喻体直接代替本体，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。 “我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。”（鲁迅《故乡》）以“厚障壁”来比喻“我”和闰土之间形成的感情距离 修辞手法——比喻 “遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”（《望洞庭》） 【析】诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。 “凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。” 【析】“如眉”，以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”，以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静，亦反衬出月光的明洁。 修辞手法——2.比拟 把物当作人来描写叫拟人， 把人当作物来描写，或者把甲物当做乙物来描写都叫拟物。 作用：比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。 修辞手法——拟人 草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） 【析】 诗人用拟人手法描绘了一幅生机无限的晚春图。“草树”本属无情物，竟然能“知”能“斗”，彼此还有“才思”高下之分；百花吐艳争芳，似乎要将春留住；连本来乏色少香的柳絮、榆荚也不甘寂寞，来凑热闹，因风起舞，化作雪飞。 修辞手法——拟人 “霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”（林逋《山园小梅》） 【析】 这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。 修辞手法——拟物 最爱东山晴后雪 （宋）杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 答案：拟物，通感，化静为动 修辞手法——3.借代 定义：借用相关的事物来代替所要表达的事物。 类别：借代可用部分代全体，具体代抽象，特征代本体。 作用：借代的运用使语言简练、含蓄。 修辞手法——借代 例1：“知否，知否？应是绿肥红瘦。”（李清照《如梦令》） 【析】诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 例2：“终岁不闻丝竹声”。 （白居易《琵琶行》） 【析】 诗中以“丝竹”代音乐。 例3：“门前冷落鞍马稀”（白居易《琵琶行》） 【析】 诗中的“鞍马”代“客人”。 例4：“何以解忧，惟有杜康。”曹操，《短歌行》 【析】 诗中以“杜康”代酒。 修辞手法——借代 “折戟沉砂铁未消，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”（杜牧《赤壁》） 【析】 文中的“东风”指的是赤壁“火攻”的事；“二乔”指的是大乔、小乔。大乔是东吴之主孙权之兄孙策的妻子，小乔是东吴主帅周瑜的妻子，此二人的命运代表了东吴国家的命运。文中的“锁二乔”指的是大乔、小乔被曹操虏去，意味着东吴的败亡。以“锁二乔”借代东吴的败亡，既显得委婉，又显得深沉，同时又能给人联想与思考。 修辞手法——借代 “樯橹灰飞烟灭。”（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 【析】 “樯”是船上的桅杆，橹是比桨长大的划船工具,安在船尾或船旁。这里用樯橹代战船。 “想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 【析】 “金戈”指金属制的戈,“铁马”指配有铁甲的战马。这里“金戈铁马”用来代指精锐部队。 黔首—— 百姓《新书.过秦论上》：“焚百家之言，以愚黔首。” 桑梓——故乡。 社稷、轩辕——国家? 长安 ——朝廷·君王 庙堂：朝廷???????? 南冠——囚犯（楚国在南方，因此称楚冠为南冠。本指被俘的楚国囚犯。后泛称囚犯或战俘。?《别云间》诗：“ 三年羁旅客，今日又南冠。 ”? 婵娟、嫦娥——月亮 庙堂：朝廷 ?桃李——学生?????????? ?同窗：同学???????? 手足：兄弟?????