2016年秋人教版九年级语文上册习题讲解课件：第三单元阅读新课堂 段落的作用.pptVIP

九年级语文上册(人教版) 阅读新课堂　段落的作用 第一部分：典范文本精读 常见题型 1．文章开头有什么作用？ 2．本文最后一段在结构和内容上有什么作用？请简要分析。 3．作者写××段有什么作用(或好处、效果)? 4．文章第×段能否删去？为什么？ 5．文章第×段运用了什么写法？有什么作用？ 6．请你联系上下文，充分发挥联想和想象，补写某段内容。 7．找出相照应的段落(内容)。 典范文本 最美的对视(2015，淮安改编) ①她久久凝视着，凝视着。【强调“凝视”，点明题目，设下悬念。】 ②站在她面前的，是一个16岁的男孩。与所有这个年龄的男孩子一样，他有着清澈、纯净、稚气未脱的眼睛。【详写清澈的眼睛，再设悬念。】他也深情地凝视着她，凝视着她，然后，向她深深地鞠了一躬。 ③几个月前，他的眼前还一片漆黑。四岁那年，因为一场大病，他失明了，从此，他的世界就漆黑一团。【与上文形成鲜明对比，衬托母亲的奉献之大、之珍贵】直到三个月前，他获得了一位刚刚去世的老人无偿捐助的一只眼角膜，才得以重见光明。 ④那位老人，就是她的母亲。 ⑤她的母亲，被社区追评为“最美的人”。她代表已经去世的母亲，上台领奖。让她没有想到的是，为母亲颁奖的，正是受捐的男孩。【交代对视机缘】 ⑥早在六年前，年已八旬的老母亲，就向子女表达了最后的心愿，在百年之后，将自己的眼角膜无偿捐献给需要的人。【细节之一：早在六年前，老母亲就向子女表达了最后的心愿，在百年之后，将自己的眼角膜无偿捐献给需要的人。】儿女都表示赞成，并和老母亲同时做了捐献登记，一家三口身后捐献眼角膜登记表的编号连在了一起，分别是“351、352、353”。这组温暖的数字，就像小时候妈妈牵着她和弟弟的两只小手一样，齐步向前走着，温情、坚定而有力。 ⑦随着年龄增长，老母亲的身体每况愈下，尤其是她的眼睛，因为白内障而使视力严重下降，看东西都是模模糊糊的。她说服母亲去做白内障手术，这是个小手术，可以恢复不少的视力。可是，老母亲却死活不肯答应。老人说，自己身上的器官都老化了，没啥用了，只有这眼角膜还行，将来还能够捐给别人，万一做了手术，损坏了眼角膜，那可怎么办？而且，自己也活不了几年了，看不清楚也没什么关系，但保住眼角膜，就可以让别人一辈子都看得见。老人固执己见。最后，还是眼科医生说服了老人，做白内障手术，对眼角膜不会有任何损伤，老母亲这才放心地接受了手术。【细节之二：老母亲死活不肯答应做白内障手术，在医生的劝说下才答应做手术。】 ⑧老母亲又生病住院了，这一次，病情凶险。自知时日不多，老母亲心里惦记着的，仍然是捐献眼角膜的事，这可是她这一生最后的愿望。担心自己临终时，可能无法再清晰地表达捐献的意愿；也害怕自己一旦撒手走了，子女悲痛之中也许会忘了这重要的一茬，老人将那张“自愿捐献眼角膜登记卡”，放在了自己的病历本中，好让子女或者医生，在最后时刻，也不忘她的心愿。【细节之三：老母亲将那张“自愿捐献眼角膜登记卡”放在了自己的病历本中。细节描写，最能突出母亲的高尚品质。】 ⑨一个静悄悄的凌晨，老母亲安静地走完了一生，溘然长逝。 ⑩她强忍悲痛，第一时间通知了有关部门。眼科医生小心翼翼地取走了老人的眼角膜，那“0.5克的挚爱”。【“0.5克”是眼角膜的重量，“挚爱”是深爱，两者之间形成了反差，写出了母亲捐献“眼角膜”精神的伟大。】 ?老母亲的眼角膜，很快就被移植给了受捐人，为他人点亮了光明。 ?在母亲节那天，她发了一条微信：“我知道，有些人正用您的眼睛看着这个从未谋面的世界。说不定哪天，我们的目光在茫茫人海中再相视，我知道，那是您爱的目光。”这是老母亲离开之后的第一个母亲节，她再也不能喊一声“妈妈”了，但她知道，母亲仍在注视着这个世界。 ?她没有想到，会在这个场合，再一次看到母亲的眼睛。她凝视着，凝视着，热泪盈眶。【结束回忆，承上启下，再次点题。】 ?男孩也惊喜而羞怯地凝视着她。 ?两个人的目光，就这样对视，凝视。那是思念的目光，那是充满柔情的爱的交汇，那是我们所见过的最美最亲的对视。【照应开头，首尾呼应，深化中心，赞美人间大爱。】 1．文章开头非常简洁，有什么作用？ 运用反复，强调“凝视”，开门见山，点明题目，同时设下悬念，引发读者探究事情原委，激发读者阅读兴趣。 2．文章⑥至?段运用了哪种记叙方法？有什么作用？ 插叙。交代了她的母亲捐赠眼角膜的缘由和经过，使情节更完整，结构更严密，内容更充实，使母亲的形象更高大丰满，更能突出母亲关爱他人、忘我无私、乐于奉献的精神品质，从而使中心更突出。 3．第⑧段主要运用了什么描写方法描写母亲？有什么作用？ 主要运用了细节描写，写老母亲将那张“自愿捐献眼角膜登记卡”放在了自己的病历本中这一细节，表现了母亲热心公益、关心他人，有一颗金子般的爱心。 公司注册 www.kuaijifuwu.cc 翮蟲受