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形象类试题类型： 1、结合全文，简要分析人物形象。 2、概括人物的性格特征 答题模式： 1.看分值分条作答 2.先总括形象：……是一个……特点的形象 3.结合实例进行具体分析： ①自私，趋炎附势，见风使舵 ②伪善，爱慕虚荣，自高自大 ③天真，热心，却没有原则 小说为什么这样安排情节？ （这样安排情节有何作用？） 注意答题步骤： 内容：内容概括 展示人物性格 表现作品主题 结构：照应呼应//使文章富有变化，行文有波澜， 跌宕起伏，一波三折//为下文做铺垫||就结尾来说有戛然而止，留下空白式。||推动情节发展||出人意料||平中见奇 手法：倒叙 插叙 补叙 描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？ 1.交待人物活动背景、故事发生的时间、地点； 2.暗示社会背景,揭示社会本质特征； 3.渲染或营造气氛，奠定作品基调； 4.衬托人物心情，表现人物性格，烘托人物形象； 5.推动故事情节发展或为故事情节的发展作衬托（铺垫）， 6.深化或者暗示主题。 主旨类试题： 1、概括作品的主旨； 2、读了全文后，文章让你明白了什么道理？ 本文对你有何启迪？ 答题模式：通过描写、、、(内容)刻画了、、、（形象）表现了、、、（感情）。 手法类试题： 人物：语言描写 动作（细节）描写 心理描写 肖像描写、侧面描写、环境描写 衬托、对比反衬、修辞手法 2、这篇小说写出了一个什么道理？给你什么启示？ 1、这篇小说叙述了一件什么事？这件事是怎么展开的？ 叙述了有了身份的玛兰热心保护别人的事（简单说就是“保护人”的事）。这件事是围绕“保护人”展开的。 写出了当时法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实。保护别人、寻求保护，都寻求保护，社会公正何在。 1.下列对小说有关内容的分析和概括，最当恰的两项是(　　) A．由于同学的帮助，玛兰才当上了行政法院参事。因此他无论在哪里遇到熟人，都主动向对方提供帮助，这是他回报的方式。 B．在当参事前，玛兰并不喜欢神父，但是在一位红衣主教向他请教以后，“他对他们也尊敬起来”。这样描写达到了照应上文的目的。 为了炫耀 C．玛兰被珀蒂帕训斥后，急于为自己辩解，并马上归罪于桑蒂尔神父。这足以看出他似乎很想保护别人，但实际上更关心自己的利益。 D．给总教主写信后，玛兰告诫同事要牢记自己的教训，“千万别再替人写介绍信了”。这表明他力图文过饰非，变被动为主动。 E．桑蒂尔神父起初并不想用“一件无关紧要的小事”麻烦玛兰，因此他回应玛兰的请求时吞吞吐吐，这种神情表现了他内心的犹豫。 应该还有不安和恐惧，或说受宠若惊。 2.小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。 赏析：有天，他从报上看到从前一位同学新近当了议员。玛兰早 上重新成了他那位同学呼之即来、挥之即去的朋友。 为了炫耀，他在大街上走来走去，仿佛别人只要一看见他，就能猜到他的身份。出于一种有权势而又宽宏大量者的责任感，他油然萌生一股压制不住要去保护别人的欲望。 一有机会，他对任何人都主动给予无限慷慨的帮助。 我求您，求您设法狠狠地惩办他一下，越狠越好。我要写信。请您告诉我，要办他，得给谁写信？对，找总教！” 天真，热心，没有原则。 趋炎附势见风使舵 爱慕虚荣 伪善 自私 情节： 3.小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用？ 【参考答案】①补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理； ②加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮； ③给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。 叙述方式 　　　①顺叙：按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙 　　　　 　　　②倒叙：造成悬念，引人入胜 　　　③插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实 　　　④补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代 标题的含义和作用： 注意标题的字面义（表面义）和深层含义。 标题的作用通常有以下几种： 1.设置了悬念。 2.标题就是小说的线索。 3.为塑造和突出人物形象服务。 4.推动情节的发展或推动了故事情节的转折， 化解了人物矛盾冲突。 5.突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。 象征 4.这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。 审题 谈观点，要先说出自己的观点，再概括选文中的