电气自动化课程改革探析.pdfVIP

课夕卜阅读 电气 自动化课程改革探析 张 妍 ’ (天津职业技术师范大学实训中心，天津 300222) [摘 要]PLc相关课程是电气自动化专业的主干课程之一，本文在阐述 电气 自动化课程相关介绍的基础上 ，分析 了电气自动化课程改 革的必然性，提出了电气 自动化课程改革的具体措施。 [关键词]电气 自动化 课程 改革 一 ． 课程相关介绍 相关课程知识，并在掌握课程知识的基础上实现实践能力的提高。 PLC相关课程是电气 自动化专业的主干课程之一，其相关知识 鉴于PLC相关课程特点、学生的思维特征以及当前教学体制存在的 面广、涉及的内容丰富、知识更新也比较迅速，这门课程的教学既 弊端，改革当前教学体制，提高教学质量，为社会发展培养适用型 注重专业理论知识的学习，又偏重对实践的应用，可以说是电气 自 人才就显的尤为重要。 动化学生踏上工作岗位必须要掌握的一门学科知识。 三、电气自动化课程改革的具体措施 PLC的概念 1．以需求为导向，革新教学观念 1982年，国际电工委员会在PLC标准草案中对PLC的概念进行 调整教学理念，建立以市场人才需求为导向的课程设计理念。 了界定， “PLC是在工业环境下应运而生 的一种数字运算 电子系 整个课程开发紧密围绕着以下几个环节展开： “岗位需求调查一确 统，采用的是可编程的存储器，用以在其 内部完成计数、逻辑运 定培养 目标一课程定位一基于PLC设计理念设计教学内容一理论教 算、定时、顺序控制等可操控的命令，并通过数字化的输入或输 学一情景实践教学一考核评价”。在考核评价中，改变过去以分 出，控制各类的生产过程。”从这个定义，我们可以看出PLC是一 数评优劣的传统，要把企业对学生实践能力的评价作为其考核的参 种应用于工业环境的数字化电子装置，它是以微处理器为载体，结 数，形成一个有效地市场需求反馈机制，适时革新教学内容，提高 合着通讯、计算机等技术 用面向用户和控制过程的 “语言”编程 教学质量。 的一种可靠性高、操作简单的新一代工业通用装置。 2．理论联 系实际，调整教 学模式 PLC的特点 针对当前课堂教学重理论学习，轻实践教学的问题，笔者认为 PLC之所以能够迅速的通用与工业行业中，一方面在于其顺应 可以采用以任务为导向的教学模式，让学生在 “做 中学”，体会知 了当下 自动化发展的需求；另一方面其本身所具有的一些独特的 识的实际运用效果，加深对理论知识的融会贯通。首先，老师可以 特点，很好地解决了工业控制行业所关心的安全、可靠、经济等问 借用实训项 目为任务驱动，调动学生参与教学的积极性和主动性。 题。 (1)PLC具有较强的抗干扰性，可靠性高。这主要源 自其内 学生在任务驱动下，积极查阅相关资料，制定任务完成的计划、步 部一系列的抗干扰的软硬件设施，保证了其抗干扰的性能。 (2) 骤；其次，教师要积极地为学生排忧解难，保证学生任务完成的顺 用户使用方便。PLC内部拥有数百千个可供用户使用的编程元件， 利性。在整个过程中，教师充当指导者的角色，学生完全参与到整 可以实现较复杂的控制。 (3)便于实现机电一体化。PLC天生具 个任务的实际操作中去，提高学生的动手实践能力。 有质量轻、体积小等优点，便于安装在机器内部生产出机电一体化 3．课 内外相结合 ，强化实践教学 的产品。除此之外，还有用户使用方便、编程简便、安装调试周期 加强课程教学的实践性，不但要从课上下功夫，还要在课下积 短等特点。 极准备，双管齐下，强化学生的实践能力。在课上，教师要积极创 二 电气自动化课程改革的必然性 设实训情景，根据职业等级考试的相关内容，制定详细的单项技能 1．当下PLC相关课程教学中存在的主要问题 和综合技能的实训项 目；另一方面，借用实训场所，开展各式各样 当下PLC：~H关课程教学中存在的