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2Ol2—02 教学实践 对高中数学微积分的理解及教学建议 文 ／张党光 摘 要：微积分是新课改后增加进来的主要知识点之一，也是高考的一个主要考点，正因为它是新增的知识点，所以在学生的学习 和老师的教学过程中都产生了很多的不解和困惑，从高中数学新教材出发，对教材中导数与积分给出了理解与思考。同时针对教材给 出了对于这部分内容教学的一些建议和想法。包括极限思想的合理引入、导数极值点和最值点的全面正确认识、如何将复杂难懂的积 分转化为学生容易理解的知识的一些想法和建议。 关键词：微积分；导数；定积分；极限 随着新课改的不断深入和全面推行 ，新课改的一些理念和教 作 (XO) △ )二 丛堑 二 。 对于导数的这种定 学探究越来越被广大师生关注，特别是一些新增内容的教学和学 1--XO m 义方式与高等数学基本上是一致 的，但是在引入这个定义之 习，给老师和学生都带来了一些迷茫和困惑，其中微积分就是新增 加进来的主要知识点之一。这里的微积分指的是微分与积分，高中 前，对于极限这个概念要有一定的认识和理解 ，而教材中没有出 现任何关于极限知识的理解和简单运算，所以往往导致许多学生 阶段 目前只要求学习导数与定积分这丽部分 ，新课改中将微积分 似懂非懂 ，甚至有的教师干脆说，如果理解不了，就把它记住。以后 纳人了高中数学教材，并作为高考考点，这并非我国首创，此前美、 上了大学，学习高等数学再慢慢理解 ，这就在无形中造成了高中数 英 、德 、法 、日等国家和地区均已率先将微积分引入了高中数学教 材，所以我们只是顺应时代的潮流，弥补我国传统数学课程的不足。学与高等数学的脱节。对于导数的几何意义，也要用极限的思想来 给出。因此教材中引入了极限形式的表示 ，却未给出对于极限的认 同时微积分在我们的经济、生活、科技等领域有着广泛的应用。这 识与理解，这一点是否合理，是值得考虑的。(2)关于导数的应用 ， 也在现实 E促使新课改把微积分纳入高中数学教材。 一 新教材中给出了利用导数来判断一个多项式函数的单调性或单调 、 对高中数学教材中微积分的定位与分析 (以北师大版教材 区间，求函数在某个区间上的极值和最值。这里为什么要说是多项 为例 。后面所指教材均指北师大版) 式函数，这也是教材中没有明确指出的一点，甚至有些教师都不明 虽然新教材将微积分作为选修部分，但却是高考的考点之一。 白为什么说是多项式函数呢?对于任意函数行不行?答案是否定 教材中关于微积分的内容主要分布在：文科在选修 1—1，理科在选 的，因为多项式函数在其定义域内都是连续的。这也就可以保证教 修2；2。从总体上来看有以下特点： 材中的所有可能的极值点都来源于导数等于零的点 (又叫驻点)， 1．充分考虑到文、理科学生对于微积分需求和 自身数学能力 如果是任意函数 ，所有可能的极值点还是不是都来源于驻点就不 的差异。选修 1-1课时少 ，内容也较少，要求较低。只要求学生掌握 一