对碳还原氧化铜实验的建议.pdfVIP

CETE教学园地 实验教学 铁粉能加快碳与氧化铜反应的速率。利用有防风罩的酒精 灯加热研细并混合均匀的碳粉 、氧化铜粉末及铁粉 ，可快速把 实验做成功。 10．3969／j．issn．1671—489X．2012．11．127 对碳还原氧化铜实验的建议 ■吴成军 表1 实验是化学 的灵魂 ，是化学 的 魅力和激发学生学习兴趣的源泉之 一 ， 更是培养学生 自主、探究式学 表2 习的有效手段。实验是获取知识、 进行知识创新的重要手段。通过化 学实验 ，运用一系列有效的方法和 手段，能够较好地发展 学生的智 问题，本文在大量的实验基础上对 中研磨 2～3分钟。该步骤有两个作 能。但长期 以来在化学教学中，实 影响该实验的各种因素进行研究。 用：1)使木炭粉与氧化铜粉末混合均 验往往异化为一种形式，失去它的 1从热力学角度看 匀；2)使木炭粉末、氧化铜粉末颗粒 探究功能，沦为知识灌输的附庸或 碳与氧化铜反应方程式： 更细，增大接触面积。 点缀，严重影响学生学习的质量和 C+2Cu0重量2Cu+CO，t 另一方面 ，可用蒸馏水 洗涤 积极性。许多教师甚至取消部分课 在等温等压不做体积功的情况 玻璃棒 ，用该玻璃棒把试管底部润 堂实验 ，而用 口述等方法讲解 。出 下，298K时，如表1所示。 湿 。这样可 以装入药品后，再用玻 现这种情况的原因通常是 ：1)演 根据吉布斯一亥姆赫兹方程，算 璃棒捣弄药品，使它均匀地铺在试 示实验不易做成功，达不到预期效 出不同温度下的△G ，如表2所示。 管底部 内侧表面。 果；2)实验耗时长，过多 占用课堂 在673K及973K时，△G均小于 将 两 种 药 品 的 比例 分 别 按 时间，影响教学计划。但这将影响 0，反应 自发。而酒精灯温度通常为 1：l0．0、 l：l0．5、l：11．0、 l：l1．5、 课堂效果 ，学生不能直观地获得知 673～773K，酒精喷灯温度通常为 1：12．0、1：12．5、1：13．0、1：13．5进 识，而仅仅通过教师讲授来学习。 973～l073K。因此 ，不论用酒精灯 行8组对 比试验 ，发现 当反应物混 为此，笔者 以 “木炭还原氧化铜” 或酒精喷灯进行加热，理论上均可 合 比例为1：11．5时，现象较明显， 实验为例 ，进行一系列 的实验 ，探 发生该反应，加热温度越高，反应 可观察到澄清石灰水变浑浊，有红 究改进方法。 趋势更大。但许多中学并不具备酒 热现象，试管底部可看到光亮的铜 木炭还原氧 化铜实验是 九年 精喷灯 ，而且酒精灯使用方法更简 块。 级化学教材中难 以做成功的演示实 单。因此 ，笔者采用酒精灯做该实 然 而如果按 以上步骤进行 实 验 。演示该实验主要是向学生说明 验 。为 了更好地利用酒精灯燃烧 的 验，反应时间较长，耗时超过30分 单质碳具有还原性，能从氧化物中 能量 ，可 以同时使用防风罩 ，使火 钟，不利于课堂演示。如何更快捷 夺走 “氧”。能说明这一点的实验 焰能集中地灼烧试管底部。 地完成实验? 现象通常是：1)实验产生的气体 2从反应物的接触表面积来看 3从催化剂的角度来看 能使石灰水浑浊；2)有红热现象； 该反应是固相反应，要提高反应 过渡金 属如铁等具有催 化活 3)有光亮的块状铜生成…。然而 速率需增大反应物接触面积。因此， 性，可以弱化碳表面碳碳键，有助 若按传统方法做该实验，不仅耗时 宜选颗粒直径小的木炭粉和氧化铜