心理健康课的理念与创新(吴).pptVIP

广德三中 吴相德 2017年5月 学校心理健康教育课程理论与创新 主要内容： 中小学心理活动课例展析： 心理健康教育课的环节与内容： 1 2 3 自我认知与基本课程理念 学校开设心理健康教育的课程吗？ 看过别人上这样的课吗？ 自己上过这样的课？一般是谁来上这样的课？ 你自己对这类课程有什么认识、想法？ …… 团体辅导、团体咨询与团体治疗 团体辅导是面向全体学生开展的一种预防性、发展性的教育指导活动。它是通过运用团体的情境，通过开展设计好的活动，预防学生在发展阶段中会碰到的各类问题所引发的一般性困扰，提升学生心理素质。 团体咨询是针对有心理困扰的学生，注重补救性及问题的解决。 团体治疗是针对少数有心理障碍的学生的，长期性、人格改变的临床服务。 团体心理活动课的结构类型： 结构式团体辅导 ：以问题为中心，有明确的目标导向，有具体的讨论主题，活动设计围绕辅导主题。 非结构式团体辅导：以活动或游戏为中心，没有明确的目标指向，组织结构松散，由辅导者根据现场分享和感悟来灵活的进行引导 人员： 小组辅导----心理咨询员 班级心理活动课---班主任 心理咨询教师 中小学团体心理辅导的常规内容 1、适应新环境能力的培养； 2、自我形象与自我探索； 3、人际交往与冲突解决； 4、情绪管理； 5、学习心理品质的培养与生涯规划； 6、意志与耐挫力锻炼； 7、青春期心理辅导； 8、校园危机干预。 高一心理健康教育课内容安排 课时：与美术或者音乐课对开，每班隔周一次 教材：校本教材 主题： 9月-10月—建立心理课小组、新的开始、新环境适应性 11月--—我是谁（0—16岁生命线） 12月--—4月 学习心理（我的多元智力、我的学习风格、 记忆力训练、时间管理、考试心理平衡和营养） 5月--—生命教育、人际交往 6月--—分离是为了更好的发展、心理实践课 生涯规划、自我期待 、 自卑感克服、自信心建立 自我认识…… 自我形象与自我探索： 自我形象与自我探索 起始年级：我的名字、我的自画像 中间年级：我很重要、我的尊严 毕业年级：我的成功、魅力四射的我 初始阶段：轻松按摩你我他、寻找我的另一半、对对碰、解开千千结等、梅花几朵开、知你识我、左邻右舍、抓小鸟、手指操； 建立团体信任的活动：信任跌倒、信任圈、同心协力 促进团体凝聚力的活动：图画接力完成、故事接力完成等； 催化自我探索的活动:生命线、自画像、生存选择、生活计划 加强成员互相沟通的活动：循环沟通、荒岛逃生、镜中人等； 适合团体后期结束时活动：牵手一家人、真情告白、心意卡、化装舞会、联欢会、大团圆、合唱等。 游戏提示： 活动带来的感受的交流、分享、提升，对现实生活的指导，才是做辅导所要关注的，而不是好玩有趣就可以。 中小学团体心理活动课的功能 开发学生心理潜能 增进学生心理健康 激发学生自我教育 促进班级合作团结 提高班主任教育与通情能力 心理健康教育课的局限性 个人深层次的问题不易暴露； 参加者个体差异难以照顾周全; 个人隐私会无意泄露，给当事人带来不便； 对教师有较高的要求，否则会带来负面影响 不是所有人都适合心理活动的课，社交障碍者极端内向、害羞、自我封闭者不宜参加。 中小学心理活动课例展析： 小学 初中 高中