2016-2017学年高中数学 第一章 导数及其应用 1.1 第2课时 导数的概念学案 新人教A版选修2-2.docVIP

1．1第二课时 导数的概念 一、课前准备 1．课时目标 (1)在处的导数及求导数的方法； 2．基础预探 (1)函数在处的导数为 ． (2) 已知函数在的导数为，求． 二、学习引领 1． 在附近有定义，当自变量在附近改变量为时，函数值相应的改变量为 ，如果当趋近于0时，平均变化率=趋近于一个常数（也就是说平均变化率与某个常数的差的绝对值越来越小，可以小于任意小的正数），那么常数称为函数在点的瞬时变化率，比如，运动的瞬时速度就是路程函数的瞬时变化率． 2．导数与导函数 一般地，设函数在点附近有定义，当自变量在附近改变量为时，函数值相应的改变量为；如果当趋近于零时，平均变化率趋近于一个常数，则常数称为函数在点处的变化率，而函数在点处的瞬时变化率则称为在 处的导数，又称函数在该点处可导，记作，即==． 如果在开区间内每一点都是可导的，则称在区间可导．在区间内，则构成一个新的函数，我们则把这个函数称为函数的导函数，简称为导数． 3．函数在处的导数及求导数的方法 （1）函数在处的导数==． （2）对于导数的概念要抓住以下三个层次：设函数在区间上有定义，， ①函数的变化（增量）：对函数，自变量的增量=，相应的函数的增量是；②计算比值（增量之比）；； ③当时，比值无限趋近于一个常数．所以正确理解导数的概念，掌握利用导数定义的三步曲求导的方法，即一是求函数的改变量；二是求平均变化率 ；三是当时，比值趋近于一个常数．上述求导方法则可以简记为 一差、二化、三极限． 4．“函数在点处的导数”、“导函数”及“导数”的概念间的区别与联系． （1）函数在一点处的导数，就是在该点的函数改变量与自变量的改变量之比的极限，它是一个常数，不是变量． （2）如果函数在区间内每一点处均可导，这是称在区间内可导．对于区间 内一个确定的值，都对应着一个确定的导数，这样的对应就构成了以区间为定义域的一个新函数，我们称它为的导函数． （3）函数的导数是对某一区间内任一点而言，就是函数的导函数． （4）函数在处的导数，就是导函数在处的函数值， ． 5．会求过曲线上一点的切线方程 求切线方程可分为两步：第一步求出函数在点处的导数；第二步利用直线的点斜式，得切线方程为． 求切线方程时，首先要判断所给的点是否在曲线上，若在曲线上，可用求切线方程的步骤求解；若不在曲线上，可设出切点，写出切线方程结合已知条件求出切点坐标，从而求得方程． 三、典例导析 题型一：理解导数定义 例1：设，求，，． 思路导析：先根据导数的定义求得，再将自变量的值代入求得导数值． 解：由导数定义有==． 有，． 规律总结：（1）正确运用导数定义=．（2）求即求导函数，当 时的函数值． 变式训练1：已知，，求适合的值． 题型二：掌握求导数的三个步骤 例2：求函数在处的导数。 思路导析：本题可以利用导数的定义来解决。 解：（1）函数的改变量；（2）平均变化率=；（3）当时，趋向于，则函数在处的导数为． 规律总结：掌握利用导数定义的三步曲求导的方法，即一是求函数的改变量；二是求平均变化率；三是当时，比值趋近于一个常数． 变式训练2：求函数的导数． 题型三：切线方程，把握关键 例3：求曲线上一点处的切线方程． 思路导析：要求曲线过某一点的切线，由于切点已知，故只要求出该切线的斜率即可． 解：∵在曲线上，∴，则．即曲线方程可写成． 先求函数的导函数： ∵，∴= ==． 当无限趋近于0时，无限趋近于，即，则，则在点处的切线方程是，即． 规律总结：（1）以上方法是先根据点在曲线上求出，再用导数定义求出函数在处的导数（即该点处切线的斜率），再用点斜式写出点处的切线方程．（2）本题求函数图象上点的切线方程的解题步骤可以推广． 变式训练3： 求在处的切线的斜率． 四、随堂练习 1．，那么下列说法错误的是（ ） A．B．C．D．，则在一小段时间内的平均速度为( ) A． B． C． D． 3．的导数为(　　) A．B．C．D．．，则= ． 五、课后作业 1．设函数，若，则（ ） A． B． C． D． 2．在点处的切线的斜率为 ( ) A． B． C． D．=-2，则= ． 4．5．在处的导数． 6．和在它们的交点处的两条切线与轴所围成的三角形的面积. 1．1第二课时 导数的概念 一、2．基础预探 (1)答案，则， =， =． 三、典例导析变式练习 1．解：，得到同理得到， 因为，所以，即，解得或． 2．解：∵，∴， ． 当无限趋近于0时，则无限趋近于，则． 3．解：当时，则，设点，， 则===6+， 时，则趋向于6，所以在处的切线的斜率为6． 四、随堂练习 1．答案：选C．C．